全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBA030085)
- 作品数：5 被引量：19H指数：3
- 相关作者：阴国恩李勇郑金香刘果元杨琳更多>>
- 相关机构：天津师范大学南开大学天津大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目天津市教育科学“十五”规划重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 类别使用的特征诊断效应被引量：3
- 2007年
- 运用预备实验评定过的鱼轮廓图,考察了类别判断和特征预测这两种类别使用方式下的特征诊断效应。被试是48名大学生,学习材料是两类鱼的类别成员,在测验阶段,实验1判断新项目类别标签,实验2预测新项目的缺失特征。结果表明,类别判断条件下,单个特征诊断力加强和诊断性特征数量增加都对类别判断有促进作用;特征预测条件下,只有单个特征诊断力加强可以促进特征预测,诊断性特征数量增加无助于特征预测。
- 阴国恩李勇
- 幼儿在辨别过程中图形维度显著性的研究被引量：2
- 2005年
- 采用TriadClassification法和等级图形模式研究了4～6岁幼儿在辨别过程中图形维度显著性效应。实验1让幼儿进行自由辨别任务,发现颜色显著性强于形状,局部特征的显著性强于整体特征;随被试年龄增长,整体特征和颜色的显著性逐渐增强;对维度显著性等级模式的信息加工比对整体局部特征等级模式的加工反应时长。实验2进行按指定标准来辨别的任务,发现仍然出现图形维度显著性效应。这些结果说明图形维度显著性效应可能是自动发生的,可能比整体局部特征的认知加工更复杂。
- 郑金香阴国恩安容
- 关键词：幼儿
- 一种基于认知基本成分的新的智力开发观被引量：2
- 2006年
- 聪明理论是一个以认知加工过程的基本成分为训练内容的新的智力开发系统,通过训练感知敏感性、辨别能力、表征的形成与操作、工作记忆、分类等信息加工过程的初级的、基本的认知成分,开发智力潜能。聪明理论与已往的智力开发研究是不同的。
- 阴国恩郑金香安蓉
- 基本认知训练对3～4岁儿童分类能力发展的影响被引量：7
- 2006年
- 以129名3～4岁的小班儿童为实验对象，通过对儿童的基本认知能力——感知、比较、抽象概括的综合训练促进儿童依据事物表面特征分类的能力。结果表明，基本认知能力训练能够显著地促进3～4岁儿童分类能力的发展，分类材料的复杂程度影响3-4岁儿童分类活动的成绩。
- 刘果元阴国恩
- 话题兴趣与文本阅读眼动特征的研究被引量：5
- 2004年
- 以大学生为被试,用ASL504型眼动仪,探讨话题兴趣对文本阅读过程眼动特征和文本阅读理解的影响。结果表明:(1)话题兴趣促进深层理解,而不能促进表层理解。(2)话题兴趣主要与阅读时间和注视点数相关联,而与阅读效率无关。(3)文本阅读过程中,阅读时间、注视点数两项眼动指标存在显著的性别差异。
- 陈燕丽李勇杨琳
- 关键词：文本阅读眼动指标
