重庆市高等教育教学改革研究项目(1203152)
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
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- 农村籍高职学生信仰问题实证研究被引量：1
- 2013年
- 通过问卷调查,对农村籍大学生进行的理想信念现状进行专门分析,结果发现农村籍高职学生理想信仰总体情况是比较好的,他们的政治信仰比较坚定,人生观、幸福观主流是正确而坚定的,对宗教、迷信有比较清醒的认识。但仍有部分学生存在信仰认识上偏差、对宗教问题缺乏理性的判断、对人生幸福观缺乏正面理解、认为金钱、爱情是人生理想追求等问题,因此,高职院校教育工作者要加强社会主义核心价值体系教育、科学发展观、马克思主义哲学观、宗教观等教育措施,引导农村籍大学生朝着健康向上、积极进步的方向发展。
- 龙仕平
- 关键词：高职学生信仰问题实证研究
- 丰富高职生思想政治理论素养探究工学结合模式“软实力”
- 2013年
- 高等职业教育日益发展，应用型、实践型的人才培养日益显著。在此背景下，思想政治理论教育凸显其“软实力”的特殊性，而社会主义核心价值观在高职教育中的功能定位决定了教学改革探索的重点必须适应高职生“工学结合”的人才培养模式。与之相关的高职生信念、习惯及价值取向教育可从人文、心理及内化外化相结合的途径来不断实现。这为丰富高职生思想政治理论素养，探究工学结合模式“软实力”提供了必要方向。
- 孙杨
- 关键词：高职生思想政治理论教育核心价值观
- 刍议社会主义核心价值观引领下的高职生敬业精神的培养被引量：3
- 2013年
- 十八大高度凝练了以"三个倡导"为主要内容共24字的社会主义核心价值观。当前,以社会主义核心价值观引领高职生敬业精神的培养尤其必要和重要。在高职学生敬业精神总体现状的基础上分析其敬业精神缺失的原因,思考探索社会主义核心价值观引领下高职生敬业精神的培养途径。
- 周润
- 关键词：社会主义核心价值观敬业精神高职生
- 高职院校实践育人队伍建设存在的问题及对策思考被引量：1
- 2013年
- 高职院校实践育人与"工学结合"人才培养模式高度契合,对实践育人队伍的能力素质提出了更高的要求。由于实践育人缺乏统筹安排和支撑保障、教师能力素质不足等原因,高职院校实践育人队伍建设存在队伍结构不合理、工作职责不清、指导方式不当、工作内驱力不足等主要问题,为此,应当加强实践育人顶层设计,完善支撑保障,强化师资队伍能力素质建设,及时推动实践育人工作的深入开展。
- 龙仕平郭子巍潘雪
- 关键词：实践育人高职院校
- 工学结合模式下高职生思想政治教育创新研究与探索
- 2013年
- 根据高职院校的性质和职能,其办学模式是校企合作,人才培养方式是工学结合。在实施过程中,学校和企业往往存在认识误区,在育人内容、方式和手段方面也存在重专业技能,轻思想政治教育的倾向。本文就此提出新型"双元制"校企合作和工学结合的育人体制机制,来强化和弥补思想政治教育,以此推动和促进高职教育的健康发展,培养出合格的符合社会需求高职人才。
- 张斌
- 关键词：工学结合思想政治教育
- 大学生入党动机结构特征实证研究被引量：3
- 2014年
- 通过问卷调查,初步确定了当代大学生入党动机的理论学习、竞争发展、党员形象和环境压力等四个构建因素,并在年级、性别、专业、是否独生子女、家庭来源及身份等方面对学生入党动机因素差异显著性进行了比较分析,揭示了大学生入党动机结构的发展特点。为此,要从认识大学生入党动机的现状、严格发展程序、加强党性培训等方面正确引导当代大学生端正入党动机,促进党的事业不断发展壮大。
- 龙仕平
- 关键词：大学生入党动机
