教育部人文社会科学研究基金(11YJA710012)
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
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- 对马克思主义哲学科学形态的再认识——兼论马克思主义哲学中国化被引量：1
- 2014年
- 马克思主义哲学是以马克思为主导创立的,必须体现马克思哲学的真精神;马克思新世界观是新唯物主义,即唯物主义历史观亦即历史唯物主义或唯物史观,这也是马克思恩格斯"共同的见解";恩格斯晚年的理论研究仍然是在阐发他们"共同的见解",虽然在某些方面与马克思存在着一定的差异,但统一性仍然是主要的、基本的,差异是统一中的差异。因此,研究马克思主义哲学的科学形态,实现马克思主义哲学中国化,必须"回到马克思"。"回到马克思"只是手段,目的是"正本清源"、"从马克思出发"进而"让马克思走进现时代中国"。
- 张三元何景春
- 关键词：马克思主义哲学回到马克思历史唯物主义
- 当代大学生历史感的现状和思考——以武汉部分高校调查为例
- 2013年
- 高校青年学生历史感是当代中国社会历史感的晴雨表。课题组通过对包括本校在内的武汉市五所高校的1200名大学生进行问卷调查和访谈分析,得出当代中国高校青年学生历史感主要内容和存在方式等方面有用信息,进而提出增强高校学生历史感的相关对策或思考。
- 何景春严煜张璐
- 关键词：高校学生历史感
- 当前基层群众中“中国梦”主题宣传教育现状与思考被引量：1
- 2014年
- 基层群众对"中国梦"的感知和取舍,不仅直接反映前期"中国梦"实践教育活动的成效,也直接关联着"中国梦"实现路径依赖的现实选判。本文通过对基层不同职业群体的七百三十人进行问卷调查及访谈分析,得出当代基层群众对于"中国梦"内在涵义、现实价值的理解以及实现方式等相关认知信息,进而提出唯物史观视角下基层群众中进一步开展"中国梦"主题宣传教育活动的若干思考。
- 何景春张峻玮
- 关键词：基层群众中国梦
- 论1949年《共同纲领》第四十四条立宪旨意、渊源、变迁——兼论我国科学历史观教育的宪法依据
- 2014年
- 1949年《共同纲领》第四十四条对科学历史观提倡的规定,标志着社会主义意识形态宪法制度构造的肇始和开端,也揭开了新中国成立之后科学历史观教育的新篇章。以科学历史观为核心的社会主义意识形态宪法制度设计既以1949年前毛泽东为代表的中国共产党人对此的理论探索为思想渊源,也以中国共产党人科学历史观方面重大实践为历史基础;从1949年的《共同纲领》中"科学历史观"到1982年宪法中的"历史唯物主义",反映的不只是概念表达的简单变化,而更是新中国成立以来科学历史观教育实践的重大变迁。
- 何景春束贤子
- 关键词：《共同纲领》宪法渊源
- 《中国近现代史纲要》课程的党史教育功能被引量：2
- 2012年
- 中国共产党团结领导全国各族人民,在奋力推进革命、建设、改革事业的伟大实践中,创造了彪炳千古的历史功绩,开辟了中华民族伟大复兴的光辉前景。党的辉煌历史是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富,在高校开展中共党史教育,对于青年学生正确认识党的历史,
- 曾会易博何景春
- 关键词：《中国近现代史纲要》党史教育教育功能课程历史功绩
- 高校青年学生历史感现状实证分析——以武汉部分高校调查为例
- 2013年
- 高校青年学生历史感是当代中国社会历史感的晴雨表。课题组通过对包括本校在内的武汉市五所高校的1200名大学生进行问卷调查和访谈分析,得出当代中国高校青年学生历史感主要内容和存在方式等方面信息,进而提出增强高校学生历史感的相关对策或思考。
- 何景春严煜张璐
- 关键词：高校学生历史感
- 论网络科学历史观教育的基本特征被引量：1
- 2015年
- 网络科学历史观教育在教育场所条件、内容、形式等方面因其非时空性、平等性、可选择性等优势实现了对传统学校科学历史观教育的发展与超越,但又因其鲜明的政治性、内容的排他性、主体的无可替代性等基因蕴含着与传统科学历史观教育一母同胎的共性与坚守。正确认识网络科学历史观教育的特征是我们探索重构互联网环境下科学历史观教育体系的前提。
- 何景春邱宇冰
- 关键词：网络
- 论科学历史观教育的理论基础被引量：1
- 2015年
- 科学历史观教育的理论基础是指科学历史观教育的理论体系中最基础、最原则的部分,或者说顺序上排第一的理论。这样的理论基础为科学历史观教育的构建解决了首要问题,并提供了正确的立场、原则和方法。马克思主义经典作家关于科学历史观教育的阶级属性及其重要性的理论认识阐述了科学历史观教育的首要问题,从而成为科学历史观教育的理论基础。
- 何景春张琦张峻玮
- 也论《中国近现代史纲要》课程中的科学历史观教育被引量：1
- 2012年
- "中国近现代史纲要"课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,不仅是对中国近代160多年的历史回顾,更是当代高校对学生进行思想政治教育的主要渠道。"中国近现代史纲要"课的性质要求课程教学必须突出其对高校学生的科学历史观的培养功能;任课教师也应当以唯物史观作为"中国近现代史纲要"课教学的科学历史观和方法论,最终使高校学生能够学会从实际出发,运用科学的历史观来观察分析社会历史现象,真正深刻地理解近现代中国社会和人民作出"三个选择"历史必然性的内在逻辑。
- 陈耀鲁何景春
- 关键词：思想政治理论课科学历史观
- 论高校四门思想政治理论课中的科学历史观教育被引量：2
- 2015年
- 高校思想政治理论课是当代中国社会科学历史观教育的一个主渠道、主阵地。马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想品德和法律基础等在针对高校学生科学历史观的教育中,各有职责、功能互补。高校四门思想政治理论课各自分工,履行好各自的职责,才能发挥好思想政治理论课对大学生科学历史观教育的作用。
- 何俞汶何景春
- 关键词：大学生思想政治理论课
