广东省高等职业教育教学改革立项项目(20120302048)
- 作品数：4 被引量：13H指数：2
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- 深职院精品课程资源建设与应用现状的调查被引量：3
- 2014年
- 优质教育资源的开放共享是全球性的趋势,精品课程资源是优质教育资源的一个重要组成部分。深圳职业技术学院(简称深职院)作为高职院校的国家示范院校,精品课程资源丰富,共建成校级精品课程223门。笔者所在课题组通过个别访谈和调查问卷,了解全校精品课程团队在精品课程资源建设、应用、更新和共享方面的需求和存在的困难,并进行总结和分析,以便开展精品课程后续建设和应用工作,扩大精品课程资源的开放共享,提高精品课程资源有效利用率,带动其它课程资源的建设和应用,有效发挥示范性和辐射作用。
- 钟慈方陈锐浩
- 关键词：精品课程资源建设
- MOOC时代的高职课程建设被引量：1
- 2015年
- 通过分析MOOC特征来探讨MOOC时代的高职课程建设,提出要从五个方面来着手。一是高职院校应直面挑战,将MOOC建设纳入学校发展战略;二是教师要抓住MOOC发展新机遇提升课程建设能力;三是以短小精炼的知识点为基本教学单元进行精细化课程教学设计;四是重视课堂内外的互动和互助;五是重视基于"学习大数据"的教学质量分析。
- 钟慈方
- 关键词：高职课程建设
- 高职国家级精品资源共享课的发展性评价
- 2014年
- 发展性评价是以促进课程、学习者可持续发展,关注过程,多元开放,不断反思为特征的评价。本文主要探讨了高职国家级精品资源共享课及发展性评价的内涵,提出了高职国家级精品资源共享课发展性评价体系的构建,包括三个相对独立又密切联系的部分:课程资源设计评价、课程学习过程评价、课程学习效果评价。
- 钟慈方
- 关键词：高职
- 关于高职精品资源共享课程建设与应用的探讨被引量：9
- 2014年
- 高职精品资源共享课程作为教育部质量工程的重要组成部分,与精品课程不同。精品课程建设偏重于评出一流课程,网站资源成为展示资源,精品资源共享课程主要在精品课程基础上加强开放共享,真正为学习者无障碍地使用课程网络学习资源服务。根据高职精品资源共享课的特点,从受众变化、课程设计、虚拟学习社区和持续建设等方面进行了探讨和分析,提出促进高职精品资源共享课程建设与共享应用及促进学习者自主学习的建议。
- 钟慈芳
- 关键词：高职资源共享课程建设
