全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DIA130300)
- 作品数：7 被引量：25H指数：4
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- 西藏高等教育现代化指标体系构建的实证研究被引量：4
- 2016年
- 建立西藏高等教育现代化指标体系有助于推进西藏高等教育现代化科学发展。本研究主要采用实证研究方式,从文献梳理、深度访谈等方面初步获取西藏高等教育现代化评价指标,并经过汇总、合并、凝练等程序形成问卷,再通过西藏高校115份调查问卷进行统计分析,最终确定了包含7个评价项目、14个评价要素和39个评价要点的三个层次的西藏高等教育现代化指标体系,并进一步列举对评价要点具有代表性和典型性的测量内容。
- 杨小峻刘凯张传庆王秀军
- 关键词：西藏高等教育指标体系探索性因子分析
- 价值、视角与框架:西藏高等教育现代化评价指标体系的构建被引量：6
- 2015年
- 西藏高等教育现代化是我国高等教育现代化乃至国家整体教育现代化的关键因素之一。建立既符合国家教育现代化战略发展又适应西藏高等教育现代化发展要求的评价指标体系,强调价值的合理性,视角的适切性,框架的科学性,已成为西藏高等教育现代化事业发展的当务之急。明确西藏高等教育现代化评价指标体系构建的价值、视角及其框架,旨在为切实有效推进西藏高等教育现代化的路径选择提供理论遵循。
- 杨小峻王毅刘凯
- 关键词：高等教育指标体系
- 西藏高等教育现代化指标体系权重研究——兼论西藏高等教育现代化程度标准
- 2016年
- 要加快推进西藏高等教育现代化评估工作,不断提升西藏高等教育现代化发展水平,需要构建一套科学合理的西藏高等教育现代化指标运用体系。在前期有关确定西藏高等教育现代化评价指标体系框架研究的基础上,本文综合运用层次分析法和模糊综合评价法确定西藏高等教育现代化指标体系权重,制定了西藏高等教育现代化程度标准,并提出了应用西藏高等教育现代化指标体系需要注意的问题,以期推进西藏高等教育现代化评估工作,不断提升西藏高等教育现代化发展水平,实现西藏高等教育可持续发展。
- 张传庆杨小峻刘凯
- 关键词：高等教育现代化指标体系
- 模式:趋向高等教育现代化的行为手段——兼论西藏高等教育现代化模式被引量：6
- 2014年
- 高等教育现代化模式,既是一种手段化的行为趋向,又是模范化了的活动方式。模式由于揭示了实现教育现代化目标的方法、措施、途径等,因而为人们趋向教育现代化目标的行为提供了一般的手段。本文阐述了高等教育现代化模式的内涵、类型,对西藏高等教育现代化模式作了深入分析,并概括为后发外生型、目标发展型、政府推动型、双重任务型、重心偏低型和切入现代教育思想观念型等6种模式。
- 刘凯
- 关键词：高等教育
- 中国高等教育现代化指标体系研究的回顾与展望被引量：12
- 2016年
- 自20世纪80年代兴起的高等教育现代化指标体系研究,从作为社会发展指标的研究,已发展为独立的现代化指标的研究,呈现出强调区域化指标、突显监测功能、强化学科立场等研究趋势。现有研究渗透于国家整体现代化指标体系中,融合于教育现代化指标体系中,并以高等教育自身为主体。未来趋势是:继续推进高等教育现代化指标体系研究的区域化,加快高等教育现代化指标体系导向和监测机制的研究,在研究中更多体现学科立场。
- 杨小峻王毅
- 关键词：教育现代化高等教育现代化指标体系
- 路径自觉:迈向西藏高等教育的现代化被引量：2
- 2016年
- 寻求科学的现代化推进路径,是西藏高等教育必须面对并解决的当务之急。对实践路径的探索中,如何在共性与个性之间找到平衡点,成为推进西藏高等教育现代化的关键问题。研究从差异性现代化目标任务的确立,区域化的现代化指标构建,特色化的现代化模式选择三个方面,分析作为西藏高等教育的特色现代化道路的可能性,以实现西藏高等教育现代化从"路径依赖"到"路径自觉"的现实转向。
- 杨小峻王毅
- 关键词：高等教育
