河南省教师教育课程改革研究项目(20121111)
- 作品数：17 被引量：80H指数：4
- 相关作者：苗学杰张广花胡良民宋慧敏秦耀辰更多>>
- 相关机构：河南师范大学河南大学安阳师范学院更多>>
- 发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理理学自动化与计算机技术更多>>
- 回归分析与学生进步程度的评价被引量：1
- 2013年
- 本文讨论一元回归分析方法在成绩评价中的应用.给出了学生进步程度的定义、成绩预测和综合成绩评价的公式,将自变量取值中心化后简化了学生进步程度的计算公式.
- 牛惠芳张建青
- 关键词：综合评价
- “幼教国培”:助推农村幼儿教师专业成长——基于焦作师范高等专科学校的实践与探索被引量：4
- 2013年
- "幼教国培"是新时期加强农村幼儿教师队伍建设的重要举措,专业化发展是农村幼儿教师队伍建设的必然选择。打造精品"幼教国培",细化培训过程管理,积极探索新型高效的培训模式,确立以《专业标准》为核心的培训目标,加强以"三性"为侧翼的培训内涵建设,实施提高幼儿专业能力的"影子培训",获得提升教师专业素养的培训效果,为促进农村幼儿教师专业化发展发挥积极的作用。
- 高闰青
- 关键词：研修
- 游子返乡:“教师是谁”的哲学省思——“教师作为陌生人”隐喻带来的启示被引量：12
- 2014年
- 教师即陌生人,提醒教师以崭新的观点重新审视过去理所当然、千载不变、习而不察的"日常世界",去觉察未曾留意的细节和未加质疑的习俗,以新奇、探究、深邃的目光审视自己所存在的真切的"生活世界",开启一场新的意义建构之旅。重新思考"教师是谁"的本体论、认识论和价值论——在陌生人的视域下,揭示教学的自我内部景观,追寻教师自我存在;联结知识与个体的生命体验之间关联,明晰知识是人类参与世界的一种存在方式;教师的职责就在于解放人类,让学生在自由地选择中成为自我,帮助学生唤醒其沟通自我的需求与能力,将学生带至更澄明的存在。借以新的视界重新意识、体认、觉察"教师是谁",以期打破穿透习惯的惰性,寻求超越时间和经验中的新秩序。
- 苗学杰
- 关键词：本体论认识论价值论
- 区域研究的层次性及其与比较教育学的契合被引量：3
- 2014年
- 作为学科的区域研究,辨识文化区域的现实特质,兼具学科和领域双重属性,与比较教育学具有同质性;作为方法论的区域研究,建构跨学科的比较视野,迈向文化的深层解释,与比较教育研究具有同构性;作为研究方法的区域研究,力荐实证的人种志,阐释奥妙精细的地方性知识,与比较教育研究具有契合性。对区域研究类属层次、存在形态及其所伴生的文化习性的辨识,可以进一步厘清孪生学术部落之间的关联,由此,一方面有利于克服比较教育研究"民族国家"一元分析单位的研究公设在民族国家区域化生存和文明生存方式上的泛化和虚化;另一方面也为国际比较教育研究中"区域研究"的转向提供可供参询的理论支撑。
- 苗学杰
- 关键词：方法论比较教育学比较教育研究
- 师范生“顶岗实习,置换培训”模式调研与分析被引量：2
- 2014年
- 针对当前河南省开展的"顶岗实习,置换培训"工作进行调研和分析发现,虽然这种模式使高师院校与中小学在互惠互利、合作双赢方面取得了一定的成效,但在实践过程中仍存在诸多困难和问题。文章对教育主管部门、高校、中小学存在问题分别进行剖析,给出建立长效机制、规范管理、创新模式等新的思路,对进一步提高质量和实效性提出建议。
- 赵宇王亚子
- 关键词：顶岗实习
- 基于中学调查的高校地理师范生培养研究被引量：3
- 2015年
- 通过对中学一线地理教师的调查发现,目前高校培养出的地理师范生基本上能够满足中学地理教学需要,但也存在着教育教学知识欠缺、教学能力水平一般、教学技能训练不足等问题.为解决存在的问题,提升师范生的培养质量,提出可通过完善高校教育类课程设置、改革教育类课程教学方法、强化师范生地理教学能力及提高教育实习质量等途径来实现.
- 张广花张倩倩胡良民
- 关键词：地理师范生
- 基于新课改的地方高校地理教师教育课程设置研究
- 2013年
- 课程改革是教师教育改革的关键和突破口,它直接关系到教师培养的质量与规格。构建一个科学合理的地理教师教育课程体系是实现地理师资培养目标的关键。本文结合教师教育课程体系改革的意义,通过对地方高校地理教师教育课程设置缺失和地理新课程理念的剖析,提出了地理教师教育课程设置的目标和构想。
- 杨铭张吉献
- 关键词：新课改地方高校地理教师教育课程
- 关于提高高校政治经济学课教学效果的思考被引量：2
- 2013年
- 高校政治经济学是用先进文化教育学生的重要平台。当前政治经济学教学中存在着教材版本和内容的不适应、西方经济学的巨大冲击、教学方法和手段陈旧、考试内容和方法一成不变等问题。针对以上问题,必须与时俱进,优化教学内容;正确处理好和西方经济学的关系;不断创新教学方法,提高教学效果;改革考核方法,培养学生的自学性和创造性,以提高教学质量,达到为社会主义建设培养人才的根本目的。
- 方运战
- 关键词：政治经济学教学效果
- 教师课堂教学质量模糊综合评价系统的设计
- 2013年
- 为保证教师课堂教学质量评价的广泛性和客观性,引入模糊综合评价方法,建立了教师课堂教学质量评价模型,以该模型为基础设计并实现了基于B/S模式的评价系统。该系统已投入运行,效果良好。
- 刘海涛岳冬利
- 关键词：教学质量评价
- 混合课程设计的工具成分解析与设计策略
- 2013年
- 近年来混合课程在教育领域中备受关注,它对于促进学习者自主学习和提高教学质量具有重要作用。文章以维果斯基等人的活动理论、建构主义教学理论、麦瑞尔的课程设计原则为理论基础,运用文献法以及对比、归纳等逻辑方法,以体育教师教育课程为例,对混合课程设计的工具成分解析与设计策略进行了较为详细的探讨,为混合课程的设计提供了框架模型和可资借鉴的策略。
- 曾庆涛
- 关键词：课程设计体育教师教育
