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北京市委组织部优秀人才培养资助项目(20071D0501600228)

作品数：3 被引量：27H指数：3
相关作者：董宏建岳欣云王薇更多>>
相关机构：首都师范大学北京理工大学北京市海淀区实验小学更多>>
发文基金：北京市委组织部优秀人才培养资助项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 1篇新课程改革
  • 1篇新课改
  • 1篇语文
  • 1篇语文教师
  • 1篇阅读教学
  • 1篇主义
  • 1篇文教
  • 1篇论争
  • 1篇开放式课堂
  • 1篇开放式课堂教...
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课改
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇建构主义
  • 1篇教师
  • 1篇教学设计
  • 1篇教学设计理论

机构

  • 3篇北京理工大学
  • 3篇首都师范大学
  • 1篇北京市海淀区...

作者

  • 3篇岳欣云
  • 3篇董宏建
  • 1篇王薇

传媒

  • 2篇首都师范大学...
  • 1篇中国教育学刊

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2009
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
建构主义之后——功能语境论与建构主义教学设计理论的论争及启示被引量：7
2009年
功能语境论教学设计理论采用语境论世界观,并且把实用主义作为真理和意义标准。功能语境论挑战了建构主义教学设计理论,试图发展出一个更为整合的教学设计框架;但建构主义教学设计专家也指出了功能语境论教学设计理论的种种不足。功能语境论与建构主义教学设计理论的论争为思考我国教学设计理论的发展提供了积极的启示。
岳欣云董宏建
关键词：建构主义教学设计
使封闭式课堂教学走向开放被引量：13
2008年
由封闭式课堂教学走向开放课堂教学,教师需要了解各种课堂教学中提问与反馈的特征与区别:封闭式课堂教学与准开放课堂教学的区别主要在于教师提出的问题是封闭式问题还是开放式问题;准开放课堂教学与真开放课堂教学的区别主要在于教师对学生回答的反馈是否恰当。真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,再形成新的教学方案,在师生的收放自如中推动课堂教学不断发展。
岳欣云董宏建
关键词：课堂教学开放式课堂教学
新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例被引量：7
2012年
在新课程改革背景下,语文教师的价值取向经历了"固守本质"、"滑向相对"、"在多元中寻求共识"三个发展阶段。语文教师价值取向的转换既有外部原因的影响,更有内部原因的制约。从内部原因看,语文教师价值取向的发展主要是由教师哲学观、思维方式、师生观等方面的转变引起的,语文教师的价值取向直接影响着学生在语文教学中的成长和发展。
董宏建岳欣云王薇
关键词：新课程改革语文教师
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