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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DIA130294)
作品数:
2
被引量:21
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相关作者:
李子建
张倩
宋萑
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相关机构:
西南大学
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发文基金:
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
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作者
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张倩
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宋萑
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李子建
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2015
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职前教师专业身份建构之困境与出路——对教师教育内涵式发展的思考
被引量:14
2014年
新一轮教师教育改革旨在探索和实现教师教育的内涵式发展,其关键在于促进教师培养模式的转变,即从仅仅关注职前教师外在知能的增长转变为关注职前教师的内在身份建构。因此,分析我国职前教师专业身份认同状态,借此透视我国现行教师教育的制度与模式,以寻找我国职前教师专业身份发展的困境及其成因,确定解困思路,是促成教师教育内涵式发展的必由之路。
张倩
李子建
关键词:
教师教育
内涵式发展
专业身份
教师教育质量保障体系现状与问题探讨——基于12省(市)的调查分析
被引量:8
2015年
《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为教师教育机构提供方向指引和过程指导。教师教育质量保障体系建设在标准指引下逐步推进,落实情况较好。加强顶层设计和统筹管理,整体协调推进教师教育质量保障体系建设。
宋萑
周深几
关键词:
教师教育机构
教育质量保障体系
质量保障体系建设
教师专业标准
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