延安市科学技术研究与发展计划项目(2011ks-18)
- 作品数：14 被引量：26H指数：2
- 相关作者：孙刚成王莹田玉慧杨眉高延龙更多>>
- 相关机构：延安大学北京理工大学浙江工商大学更多>>
- 发文基金：延安市科学技术研究与发展计划项目陕西省教育厅科研计划项目陕西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程更多>>
- 资源主导型经济县的基础教育教师激励策略研究——以A县为例
- 2013年
- 根据人力资本理论可知,人力资本的提升是经济发展的必要条件。重视教育投资,是资源型区域实现经济转型与可持续发展的关键。A县作为陕北延安的下辖县域,其经济发展主要依靠石油,属于典型的资源主导型经济县域。该县县内教育目前以基础教育为主,2007年以来全面推行12年免费基础教育和免费职业技术教育，使学生和家长成为最大的受惠群体。以上举措使该县成为全国资源主导型经济县域发展中教育投资的一个亮点。但以上教育投资中，一定程度上忽视了对教师的大力投资，而教师作为基础教育知识的传播者和学校的核心竞争力，是提高教学质量的关键因素。哈弗大学心理学家威廉·詹姆士在职工的激励研究中发现，按时计酬的职工一般只发挥20％一30％的能力，如果受到充分的激励，则职工能力可能发挥到80％一90％。可见，同一个人在通过充分激励后可多发挥50％一60％的能力。因此，要提高资源主导型经济县域的教育质量，保障其可持续发展，必须首先通过全方位的激励机制激发教师关注教学、投身教学的热情。
- 汪茜武忠远孙刚成
- 关键词：资源型区域主导型经济基础教育教师人力资本理论教育投资
- 泛在学习视域下的个性化学习取向被引量：18
- 2014年
- 随着无线网络技术的发展和智能终端设备的推陈出新,人们的学习方式也发生了重大的变革,从数字化学习过渡到移动学习,再到时下的泛在学习。泛在学习作为无时不在的沟通方式和无处不在的学习方式,在便捷的同时体现一种个性化,也引领今天的学习趋向个性化。为此,未来的个性化学习时代应该让每一个孩子都进入合适的学校,都接受因材施教的教育,都获得人尽其才的发展机会,让学习成为快乐体验。
- 孙刚成王莹杨眉
- 关键词：个性化学习泛在学习教育价值因材施教人尽其才
- 教育公平视阈下的个性化教育取向被引量：2
- 2014年
- 教育公平是人类社会永恒追求的教育理念,它旨在通过对教育资源的合理分配而达到教育差距的缩减,从而促进社会平等的实现;个性化教育以尊重差异为前提,以培养个性充分发展、人格健全的社会公民为目的,倾向于让每一个学生都能够获得公平、合理、个性化的教育形式与教育资源。教育公平本身意味着对个性化教育的关照,而个性化教育则是实现教育公平最理想的教育形式。
- 孙刚成王莹
- 关键词：教育公平个性化教育因材施教人尽其才资源保障
- 文化视域下的中美小学教育对比分析
- 2014年
- 文化作为一个国家和民族的精神支柱,对教育有着深远影响。在权力距离、个人本位与国家本位、竞争与分享、求变与求稳等文化维度下,中美两国的教育存在巨大差异。小学教育作为教育的基础环节,其地位和重要性不言而喻。基于不同的文化维度,对分别作为发展中国家和发达国家典型代表的中美小学教育课程设置、教学方式、学生负担等方面进行对比分析,既可以达到取长补短、共同发展的目的,又可以为我国小学教育改革提供参考依据。
- 孙刚成田玉慧
- 关键词：小学教育文化视角教育价值观
- 村小消失后对农村文明的不利影响被引量：2
- 2015年
- 村小作为乡村文化文明的中心,是乡村文化建设的主力。它使优秀的乡村文化融入学校的日常教育教学活动之中,带动村民学习农业技能,培养起他们对于乡村、土地的热爱之情;推动着村落特色文化的发展,守护着村落文化生态的和谐,是村落文化融合的向心力所在。近年来出现的村小大规模快速消失现象引发了乡土文化传承危机并阻碍了乡村文明发展。在探究村小消失原因,并深入认识村小消失对乡土文明在政治、经济、文化等方面深刻影响的基础上,可以更好地诠释村小的文化价值,并在对村小重新定位的基础上,从外在政策扶持和内涵式提升等方面提出村小的发展取向和改革路径。
- 孙刚成田玉慧王安新
- 关键词：乡土文明农耕文化乡村教育
- 教育学基础框架的深度解读——读《教育概论》有感
- 2012年
- 《教育概论》作为建构教育专业学生基础框架的必读书是非常有必要的,叶澜教授对于教育定义、教育要素、教育与社会与人发展之间的关系均有自己独特的、客观的见解。该书通过总-分-总的整体结构,深刻阐释了客观实在的"教育"定义、教育具体的主客体关系和教育两大功能的关系,为读者提供了一幅教育学基础框架的严谨图谱。
- 刘雅西孙刚成
- 关键词：教育内涵主客体关系教育功能
- 全球化视域下我国个性化教育发展探究
- 2014年
- 以信息技术、知识经济和人的跨区域融合为标志的全球化时代的来临,对教育变革和人的发展提出了新的要求,它呼吁教育必须面向全体,面向未来,培养张扬个性、充满活力的新人。为此,未来的教育应当取向个性化的学习时代,让每一个孩子都进入合适的学校,接受因材施教的教育,都获得人尽其才的发展机会,以促进社会更加人性化、生活更加舒适化、环境更加生态化,真正实现让每一个孩子都成为最好的自己的教育目的。
- 孙刚成王莹
- 关键词：个性化教育有教无类因材施教人尽其才
- 教育均衡视角下的农村教育发展趋向分析
- 2013年
- 教育均衡是当今世界教育发展的基本诉求,也是教育现代化的基本表现。长期以来,我国城乡之间教育发展不均衡现象十分严重,尤其是资源配置与教育质量差异显著,这严重阻碍了教育公平的实现和社会公平的进程。为此,必须在增强农村学校资源配置和提高农村教师编制指标与待遇的前提下,凝练农村学校特色,优化教师与家长教育观念,提高教师与家长教育水平,在合力推动下实现农村学校特色化、多元化错位协调发展。
- 孙刚成杨春玲
- 关键词：教育均衡农村教育
- 生命教育视域下的教育与人的发展被引量：2
- 2014年
- 教育与人的发展关系问题是教育理论的基本问题,是任何教育理论与实践工作者都不可回避的问题。但是,现实中仍有很多人掌握不了这一问题的本质内涵。在生命教育视域下,从教育的基本内涵与本质回顾出发,去认识灵魂的、精神的教育,追求真教育,继而认清教育与全面发展和个性发展、教育与人的社会化和个性化、教育与人的内在价值提升等基本关系,可以帮助人们更好地理解人的全面发展就是人的解放,教育是促进人的解放并使人成为人的生命活动等基本命题。
- 孙刚成田玉慧
- 关键词：生命教育个性化
- 制度视阈下延安城乡义务教育一体化的障碍及重构被引量：1
- 2014年
- 义务教育作为基础教育的重中之重,已成为我国基础教育改革的关键阶段。在追求教育均衡发展的背景下,重新在制度视阈下从教育法、二元户籍制度、以县为主的义务教育发展体制和教师聘任制度等方面分析城乡教育一体化的障碍,有利于更加全面地认识当前教育存在的问题;更有利于针对问题,从教育资源优化配置和投入模式改革等方面提出重构措施,促进区域义务教育实现均衡的城乡一体化发展。
- 高延龙柳亚汝
- 关键词：城乡教育一体化二元户籍制度教师聘任制度
