新世纪广西高等教育教学改革工程重大项目(2011JGZD020)
- 作品数：13 被引量：9H指数：2
- 相关作者：黄家庆黎树式黄孙庆银建军杨斌更多>>
- 相关机构：钦州学院钦州学院商学院更多>>
- 发文基金：新世纪广西高等教育教学改革工程重大项目新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西壮族自治区科技攻关计划更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 试论海洋科学专业的培养目标与专业能力体系建构——以钦州学院为例被引量：2
- 2012年
- 教学型地方高校的海洋科学专业,要克服在人才培养目标和培养方案上简单向研究型大学看齐的弊端,就要从科学客观的专业定位及由定位确定的人才培养目标出发,精细设计突出应用型的专业能力体系,要充分考虑专业目标与职业目标、"学科知识体系"与"职业素质体系"、学生对学科知识的驾驭能力与运用知识解决实际问题的能力等因素。依据应用型的定位和培养目标,建构科学的"教育性知识体系",创新人才培养模式。
- 甘雄钟运生杨斌张晨晓银建军
- 关键词：海洋科学专业
- 提高航海类毕业生就业竞争力探析——以钦州学院为例
- 2012年
- 做好航海类毕业生的就业指导工作,提高他们的就业竞争力,将有利于优化航海人才资源配置,促进我国航运事业的持续健康快速发展。钦州学院2007、2008级航海类专业毕业生由于诸多原因存在就业困难。建议学校狠抓教学改革,加大管理和宣传力度,加强就业指导等,从而提升航海类毕业生就业竞争力。
- 张小军潘小慧
- 关键词：就业竞争力
- 广西北部湾沿海高校实践性教学的问题与思考——以钦州学院为例
- 2012年
- 广西北部湾沿海高校实践性教学存在师生对实践教学的认识不正确、课程体系设置针对性不强等诸多问题。构建北部湾沿海高校实践性教学体系:学校要重视实践教学工作,课程设置应该突出为北部湾区域经济发展培养高层次人才的目标,加强学校实践教学资源建设,建立健全管理制度,加强对实践教学环节的管理。
- 何雪玲
- 关键词：本科院校实践教学课程体系
- 钦州学院涉海学科专业群教师团队建设的探析被引量：1
- 2012年
- 构建涉海学科专业群,必须加强教师团队建设,形成相应的师资队伍。文章认为,钦州学院在涉海学科专业群建设中,应把涉海学科专业教师团队建设作为首要的任务,采取切实有力的措施,加强人才资源开发,从五个方面去努力。
- 黄家庆
- 关键词：教师团队
- 基于过程方法的涉海学科专业人才培养质量管理模式——钦州学院涉海学科专业群构建系列论文之二
- 2012年
- 基于过程方法的涉海学科专业人才培养质量管理模式,是以ISO9000族标准的过程方法为理论基础,以船员教育和培训的现实需要为出发点,以科学的理念建立可操作性的质量管理体系和基于过程方法的质量管理运行机制。
- 黄孙庆
- 关键词：学科专业
- 构建涉海学科群 加快涉海人才培养——钦州学院涉海学科专业群构建系列论文之三
- 2012年
- 学科群建设是人才培养的关键环节,也是人才培养的创新路径。21世纪是海洋经济、海洋产业迅猛发展的时代,我国海洋事业发展迫切需要大量高素质、高技能的涉海类人才。如何构建具有科学前瞻性、可持续发展的涉海学科群,加快涉海人才培养步伐,就成为当前以及今后我国海洋教育事业必须认真思考的重要问题。
- 梁芷铭
- 关键词：学科群
- 涉海学科专业实习实训基地建设的机制与措施——钦州学院涉海学科专业群建构系列论文之四被引量：1
- 2012年
- 构建涉海学科专业群,建设与之相适应的实习实训基地,一要建立政府为主导、多元投资建设涉海学科专业实习实训基地的机制;二要建立校企共赢的合作制度与机制;三要加强校内实习实训基地建设,发挥其优势提高其效益;四要产学研相结合,不断巩固和提高实习实训基地的建设水平;五要多种形式、多管齐下,加快"双师型"
- 黄家庆
- 关键词：实习实训基地
- 钦州学院涉海学科专业群持续发展的策略研究
- 2012年
- 从营造海洋学科文化氛围、建立与广西海洋经济发展互动的涉海学科专业群建设机制、完善涉海学科专业群建设的运行机制、融入区域创新体系中发展涉海学科专业群等方面，阐述涉海学科专业群发展的策略。
- 黄家庆
- 沿海边疆少数民族地区生态经济发展探析——以京族为例被引量：2
- 2012年
- 京族,是中国典型的沿海边疆少数民族,是中国人均最富有的少数民族。但京族地区目前存在生态环境恶化、旅游经济开发秩序混乱等问题。在分析京族地区生态经济现状的基础上,找出存在主要问题,并提出实施生态经济管理、发展生态产业和挖掘和保护京族海洋文化等对策建议。
- 黎树式
- 关键词：京族生态经济
- 基于网络环境的中学地理新闻教学模式探析被引量：1
- 2012年
- 地理新闻教学模式,是创新中学地理教学模式的一种尝试。结合中学教学实践,基于网络环境的中学地理新闻教学模式,用调查问卷和对比分析的评价方法,选取关注度、获取途径、喜好程度、作用效果和考试成绩五个指标对中学地理新闻教学模式进行评价。
- 黎树式陈兰英
- 关键词：网络环境地理新闻中学地理
