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河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目(2004-136)

作品数：3 被引量：38H指数：3
相关作者：朱桂琴更多>>
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇知识
  • 1篇信息化
  • 1篇信息化时代
  • 1篇性知识
  • 1篇有效管理
  • 1篇知识管理
  • 1篇日志
  • 1篇实践性知识
  • 1篇中小学教师
  • 1篇网络
  • 1篇网络日志
  • 1篇小学教师
  • 1篇课程
  • 1篇课程意识
  • 1篇教师培训
  • 1篇教师知识
  • 1篇教师知识管理
  • 1篇个人知识
  • 1篇个人知识管理

机构

  • 3篇信阳师范学院

作者

  • 3篇朱桂琴

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇中小学管理
  • 1篇中小学教师培...

年份

  • 1篇2007
  • 2篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
Blog在教师知识管理中的应用被引量：6
2006年
在信息化时代，教师知识管理的作用日益重要。Blog的出现为教师提供了强大、简易的个人知识管理的途径和方法。Blog（中文译为“博客”）一词是WebBlog（网络日志）的缩写。Blog具有的积累、写录、发布、反思、分享、创造等功能，与知识管理的内涵不谋而合。那么，教师应如何运用Blog对个人知识进行有效管理呢？
朱桂琴
关键词：个人知识管理BLOG教师信息化时代网络日志有效管理
教师培训中实践性知识的缺失及其对策被引量：22
2007年
教师的实践性知识是教师真正信奉并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。教师培训中实践性知识的缺失主要表现为忽视教师的隐性知识，忽视教师的个体经验，忽视教师的知识建构。基于实践性知识的教师培训应开展“临床教学案例研究”，升华教师的实践经验；倡导“反思教学”，促使教师把隐性知识显性化；组织“学习共同体”，让教师在对话与知识共享中建构知识。
朱桂琴
关键词：教师培训实践性知识
中小学教师课程意识的提升被引量：10
2006年
课程意识是教师对整个课程系统的基本认识和反映。具有课程意识的教师以自己对课程的独特见解,整体规划教学实践活动,使之成为课程的动态生成过程。通过组织教学实践活动,转变自身角色和生活方式,开展对话和行动研究,分享经验和反思,可以有效地提升中小学教师的课程意识。
朱桂琴
关键词：中小学教师课程意识
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