江苏省教育科学“十五”规划课题(D20050148)
- 作品数：5 被引量：50H指数：3
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- 相关机构：南通大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高校新教师的成长过程及发展策略被引量：3
- 2006年
- 教学成长是教师专业成长的重要组成部分,它能为教师的科研成长奠定基础,同时,教师的教学成长也蕴含着并促进着教师的道德成长。研究高校新教师的教学成长,是提高高校教学质量的需要,是高校开发人力资源的需要,是大学生成长成材的需要,也是新教师自身成长和发展的需要。
- 张建平
- 关键词：高校新教师教学成长
- 论教师专业成长与高校教师岗前培训新体系被引量：29
- 2006年
- 教师专业成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校教师岗前培训作为新补充的高校教师的职前培训，其质量和效果将影响工作初期的教学效能，进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要，构建高校教师岗前培训新体系，是高校人力资源开发的要求，也是新教师成长与发展的需要。
- 张建平
- 关键词：高校教师岗前培训
- 文化学视野中的教师专业成长被引量：2
- 2008年
- 1980年《世界教育年报》以“教师的专业发展”为主题发表了一系列文章，提出教师专业化的目标：一是把教师视为社会职业分层中的一个阶层，专业化的目标是争取专业的地位与权力，这种把教师放在整体社会结构中的分析是社会学者的研究取向；二是把教师视为提供教育教学服务的专业工作者，专业化的目标是发展教师的教育教学的知识和技能，提高教育教学的水平，
- 张建平
- 关键词：教师专业成长文化学教师专业化世界教育社会学者教育教学
- 教师专业成长的心理学思考被引量：13
- 2006年
- 教师的专业成长是教师个体的、内在的专业性的提高。目前存在着把教师发展放在整体社会结构中进行分析的社会学取向和把教师视为提供教育教学服务的专业工作者的教育学取向。从心理学的角度看,教师的专业成长是教师的自我专业发展意识、自我认识、职业认同、自我效能感、成就动机的变化发展过程,是专业自我、专业理想、职业体验的结合体。
- 吉兆麟张建平
- 关键词：青年教师心理学思考
- 论高校新教师的教学成长被引量：3
- 2006年
- 教学成长是教师专业成长的重要组成部分,它能为教师的科研成长奠定基础,同时,教师的教学成长也蕴含着并促进着教师的道德成长。研究高校新教师的教学成长,是提高高校教学质量的需要,是高校开发人力资源的需要,是大学生成长成材的需要,也是新教师自身成长和发展的需要。
- 张建平
- 关键词：高校新教师教学成长
