重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(05JWSK046)
- 作品数：7 被引量：80H指数：3
- 相关作者：申仁洪陈小饮林欣李果更多>>
- 相关机构：重庆师范大学重庆市巴蜀小学西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目全国教育科学规划课题重庆市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 和谐社会视阈下的重庆特殊教育:变革与发展被引量：2
- 2008年
- 和谐社会的建构为教育改革和发展提供了强大的动力支持。同时,和谐教育本身又是和谐社会的有机构成与构建和谐社会的不可或缺的推动力量,特殊教育自然也就成为教育和谐的重要指标。重庆直辖十年以来,特殊教育在宏观、中观和微观层面上都取得了重大发展,但也存在着一些基本问题,这就需要从社会风气、制度保障、师资建设、学校体制、支持系统、学与教模式等方面着手,采取有针对性的措施,建立起与和谐重庆和直辖重庆相适应的特殊教育可持续发展机制。
- 申仁洪
- 关键词：特殊教育
- 特殊教育教师专业化标准及发展模式的研究述评被引量：30
- 2008年
- 随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题。特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。通过对国内外特殊教育教师专业标准与专业发展模式的述评,旨在为我国制定特殊教育教师专业化标准和实施专业发展模式提供理论依据,从而奠定特殊教育可持续发展的动力与基础。
- 陈小饮申仁洪
- 关键词：特殊教育教师
- 论全纳性合作活动学习被引量：3
- 2006年
- 在全纳性学习中,合作是学习的基本存在形式,活动是学习的基本优化形式。学习者多样的合作与多样活动融合创生了体现学习生命存在整体关联的合作活动学习。合作活动学习坚持内在于学习共同体的学生,开展基于活动的合作,最终达成知识、经验和意义与价值的完整统一,实现全纳性学习的基本价值。
- 申仁洪
- 关键词：合作活动学习学习共同体
- 教学过程的复杂性思维解读被引量：3
- 2007年
- 从复杂性思维角度审视我国的教学过程,我们不难发现:长期以来,课堂教学处于传统简单思维控制下,课堂不仅失去了固有的生命活力,还在一定程度上压抑了学生的创造性和主体性。基于此,从复杂性思维的基本内涵及特征入手,揭示出课堂教学过程也是一个充满复杂性的系统,以期有效地指导我们的教学实践。
- 陈小饮
- 关键词：思维教学过程
- 需求导向融合性师资培训探究
- 2009年
- 融合教育可使有特殊需要的儿童最少限制地融入主流社会,为其提供一个最少受限制的环境是十分重要的。实施融合教育的主体形式是随班就读,而要保证其有效性,必须有一套针对它的有效的支持系统,其中与特殊需要儿童一起进行教学活动的普教教师的转型及需求不可忽视。以需求导向为核心的融合性师资在职培训从理论到实践都是可行的。
- 李果申仁洪
- 关键词：融合教育在职培训
- 试论我国特殊教育教师专业化发展被引量：23
- 2008年
- 我国随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题,特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。我国在特殊教育教师专业化发展中遇到一些问题,本文通过分析制约特教教师专业发展的因素,旨在提出消除这些制约因素的方法设想,以供特教同仁们参考。
- 陈小饮申仁洪
- 关键词：特殊教育教师
- 重庆市特殊教育教师心理健康与社会支持研究被引量：24
- 2007年
- 本研究采用症状自评量表(SCL-90)与社会支持评定量表(SSRS)对重庆市132例特殊教育教师进行调查,利用SPSS统计软件采用t检验与相关性分析对各项指标均数进行统计分析。结果显示重庆市特殊教育教师除敌对因子之外,其余9个因子均明显低于国内成人常模;30岁以上和30岁以下、已婚和未婚、教龄在10年以上和10年以下的特殊教育教师在社会支持评定中的主观支持得分和社会支持总分差异显著;对SCL-90的10个因子得分与SSRS的3个维度得分及总分进行相关系数分析及回归分析,表明社会支持中的客观支持维度与SCL-90中的各个因子相关程度不显著;社会支持总分对强迫症状和抑郁具有显著的预测作用;主观支持对焦虑具有显著的预测作用,主观支持、支持利用度对强迫症状、抑郁和人际关系都有显著的预测度。
- 申仁洪林欣
- 关键词：心理健康社会支持
