浙江省哲学社会科学规划课题(11JCWW02Z)
- 作品数：4 被引量：198H指数：4
- 相关作者：周慈波李琳王文斌更多>>
- 相关机构：宁波大学更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题宁波市哲学社会科学规划课题中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语学习者负动机影响因子调查研究被引量：170
- 2012年
- 本文以766名大学英语学习者为研究对象,结合文献研究与40题项问卷调查,探讨其在习得过程中的负动机行为与表现,以及导致学习负动机的影响因子。实验数据显示,存在五类负动机影响因子,导致中国大学生外语学习动机衰退;并证明负动机是由外部影响因子"教师能力与教学风格"、"课程设置与学习材料"、"不完善的教学设备"与内部影响因子"内在兴趣缺失"、"有效学习策略缺乏"共同作用的结果,外部影响值略高于内在因素,其中"教师能力与教学风格"与"有效学习策略缺乏"这两大因素最具影响值。鉴于实验结果,本文试图为外语教师从反面审视自身教学能力提供实证借鉴,为教师减少或克服高校外语学习者学习负动机提供支持与建议。
- 周慈波王文斌
- 关键词：大学英语教学大学英语学习者
- 大学英语学习者负动机内部影响因素实证研究被引量：80
- 2013年
- 本文用实证方法探讨了诱发中国高校英语学习者负动机的内部因素及其影响强度。结果显示:共有4个内部因素导致受试负动机,分别为"自信心下降""情感认知能力不足""学习策略缺乏"和"学习兴趣缺失";同时,这4个影响因素对相同学习背景下不同语言能力学习者的影响存在较为显著的强度差异。
- 李琳
- 中日大学外语学习者负动机影响因子对比研究被引量：26
- 2012年
- 结合文献研究与40题项问卷分析,以41名中国宁波大学和36名日本和歌山大学外语学习者为研究对象,实证调研教师、学习环境、语言文化和学习者四类负动机影响因子对中日两国高校外语学习者的影响烈度,对比分析两国学习者负动机影响因子的共性特征与个性差异。定性定量实验结果显示:两国受试在教师、语言文化和学习者三类影响因子上的烈度排序和题项均值差异显著。因此,应尝试从文化专有性视角探讨中日两国外语学习者不同负动机表现的深层根由及其内在关联,减弱或消弭学习者负动机因子的存在。
- 周慈波
- 中日高校外语教师教学负动机实证对比研究被引量：13
- 2013年
- 本文回溯教学负动机的界说沿革，以71名中国和62名日本大学外语教师为研究受试，实证调研学习者、教学科研环境、社会语言文化和教师内部四类教学负动机影响因子的影响烈度。实验结果表明：双方受试四类因子的烈度排序与题项均值呈现显著差异。据此，本文尝试从哲学思想、民族文化理念、外语教育情境等视角探究中日高校外语教师不同教学负动机表现的深层根由及其内在关联。
- 李琳
