教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(12JZD046)
- 作品数：47 被引量：543H指数：15
- 相关作者：吴康宁程天君姚继军张新平骆正林更多>>
- 相关机构：南京师范大学青岛大学《江苏教育》更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 创新人才培养究竟需要什么样的大学被引量：69
- 2013年
- 创新人才培养对大学的精神提出了一系列要求。创新人才培养需要有因其"引领社会进步"而有理想与高度、有魂灵的大学;需要有因其"促进学生发展"而有智慧与深度、有眼光的大学;需要有因其"鼓励多元多样"而有活力与宽度、有胸怀的大学;需要因其"拒绝任何依附"而有胆量与硬度、有脊梁的大学。只有具备这些精神品质的大学,才能真正培养创新人才。
- 吴康宁
- 关键词：大学精神
- 关于教育领域综合改革评价问题的若干思考被引量：14
- 2014年
- 随着不同层次、不同类型的教育领域综合改革逐步实施、不断推进,有必要及早研究教育领域综合改革的评价问题。从评价基点看,教育领域综合改革评价的重心在于"改革",评价的核心在于"综合",评价的主干虽然是"教育领域",但也需审视"外部社会"。从评价对象看,教育领域综合改革评价不能仅限于全部过程结束后评价改革效果,而是还要评价改革方案与改革行动。从评价主体看,教育领域综合改革评价应当是教育与社会各界广泛参与的"多方评价",并应关注来自教师、学生、关联教育领域的专家以及用人单位的评价。在评价方式上,教育领域综合改革评价应确保其独立性、合理性、公开性。
- 吴康宁
- 关键词：教育评价
- 及早谋划省域义务教育基本均衡发展的国家战略被引量：19
- 2015年
- 随着推进义务教育公平的力度不断加大、进程明显加快,全面实现县域义务教育基本均衡发展已不是一件遥远的事情,省域义务教育基本均衡发展国家战略的谋划问题应及早提上议事日程。在省域义务教育基本均衡发展的国家战略中,有必要考虑审定义务教育办学条件的标准区间,提供各级财政分担比例的法律保障,并出台"特殊地区"师资配备的特别计划。
- 吴康宁
- 关键词：教育公平义务教育
- 论教师教育改革共同体被引量：2
- 2014年
- 教师教育改革共同体既是共享改革愿景的价值共同体,又是积极开拓教师教育学科发展的学科共同体、崇尚"教学学术"的学术共同体,亦是倾心合作的专业学习与发展共同体。重塑教师教育文化是创建教师教育改革共同体的关键。
- 杨跃
- 关键词：学术共同体学习共同体
- 社会对教育改革的制约被引量：40
- 2016年
- 教育改革是整个社会改革的一个组成部分和具体领域。社会是教育改革挣不脱也离不开的生存土壤,教育改革必然要受社会的全方位制约。社会需要是启动教育改革少不了的动力,社会环境是推进教育改革切不断的根基,社会认可是评价教育改革绕不开的标准。强调教育改革的社会制约,意在提请高度关注教育改革的社会合法性问题,积极寻求并设法增强教育改革的社会支持因素,合理选择教育改革的恰当时机与有效方式。
- 吴康宁
- 关键词：教育改革社会制约社会需要社会环境社会认可
- 教育改革与发展的社区支持探析被引量：1
- 2013年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确定的改革目标与战略的实现,不仅有赖于教育系统自身的改革与发展,而且受制于整个社会系统对教育改革和发展的支持,在各个支持系统中社区作为地域社会共同体在实现纲要提出的素质教育、公平教育及终身教育等方面的战略目标,都有着特殊的功能和作用。现阶段城乡社区对教育改革与发展以自身的方式和途径发挥着社会支持功能,但总体而言大多数基层社区对参与和支持教育改革的意识不强、能力不足、支持形式与渠道单一,居民参与度较低。增强教育改革与发展的社区支持功能,亟待培育社区的参与文化;深化社区管理和服务体制改革;强化社区支持教育改革的资源整合能力;联合多方参与,拓宽社区支持教育改革与发展的途径。
- 黄晓珊吴亦明
- 关键词：教育改革与发展
- 地方高校“大学文化”境况的体制成因分析
- 2014年
- 客观现实状态的大学文化是大学所呈现出来的整体精神状态,或弥散于大学上空的"意识状态",在很大程度上是其现实生存境况的反映,受到大学内外体制状况的制约。中国高校处于同一或相似的体制脉络中,因而表现出一些共同的"大学文化"特征:一是相对受限的大学之"超越性",二是官僚文化对大学文化的主导与掌控。制约中国高校"大学文化"发展的体制问题在地方大学中暴露地更为极端与尖锐。
- 王有升
- 关键词：地方高校大学文化
- 社会舆论对教育改革和发展的支持现状被引量：6
- 2014年
- 随着传媒技术的不断发展,公民社会的渐趋形成,公民参与教育改革的热情持续增加,社会舆论对教育发展的影响正在加大。社会舆论是一个复合的概念,媒体是社会舆论传播的重要渠道。因为传播特征和传播方式的不同,不同媒体对教育改革和发展的支持现状也有很大的差异。主流媒体坚持传统的宣传与鼓动模式,不遗余力地推动教育的改革和发展;都市媒体在市场和社会的压力下,寻找舆论宣传与新闻营销的平衡;社交媒体能够让公众直接监督教育管理和教学活动,社交媒体成为舆论监督和规范改革的重要力量。社会舆论可以成为教育改革和发展的"正能量",为教育改革提供智力支持,指引教育发展的方向;同时,社会舆论也具有情绪化、非理性的特征,如果教育部门不能够对其进行有效的引导,社会舆论也会产生强大的负面效应。教育管理部门、教育教学单位应该在把握不同媒体传播规律的前提下,不断引导社会舆论向支持教育改革和发展的方向发展。
- 骆正林
- 关键词：社会舆论主流媒体都市媒体社交媒体教育改革和发展
- 教育领域综合改革需要怎样的社会支持被引量：28
- 2013年
- 教育领域综合改革所需"社会支持"远非此前教育改革所可相提并论。教育领域综合改革需要的不是残缺的社会支持,而是完整的社会支持;不是分裂的社会支持,而是谐和的社会支持;不是过度的社会支持,而是适度的社会支持;不是差异悬殊的社会支持,而是大致均衡的社会支持。在形成"教育改革的社会支持系统"问题上,政府有不可推卸的责任,教育界自身也应有所作为。
- 吴康宁
- 关键词：社会支持系统教育社会学
- 校园安全:形势、症结与政策支持被引量：35
- 2016年
- 校园安全是教育活动的基础和教育改革发展的基本保障。我国校园安全形势严峻:校园突发事件频现,应急机制不足;日常安全事故频发,长效管控机制缺乏。缺位与低效是当前校园安全政策的症结:在政策体系上,层级断代、基准缺失;在政策执行上,权责不明、事权倒挂。可从三方面着手加强校园安全问题的政策支持:出台《校园安全法》,解决现有政策中层级断代、基准缺失问题;提高政策执行力,明确政府、财政、人事、公安、卫生、学校、教育主管部门等各方的权责,做到"有法可依"、"有法必依";优化校园安全管理中的资源配置,做到事、权匹配,职、能适应,整合各方力量,形成"政府—学校—社会"多元协作的政策支持体系。
- 程天君李永康
- 关键词：校园安全教育改革和发展
