全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA090177)
- 作品数：5 被引量：22H指数：3
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- 幼儿园教师课程决策的特征及保障机制被引量：5
- 2011年
- 教师参与课程决策是当下我国幼儿园课程开发的一种现实需要。幼儿园教师课程决策的特征主要体现在:教师课程决策贯穿于幼儿园课程运行的全过程;教师课程决策主要从集体决策和个体决策两个层面展开;教师课程决策的方式通常以直觉决策为主;教师课程决策主要受其自身知识和信念的影响。基于上述特征,为确保幼儿教师课程决策的成效,应进一步通过赋权来增强教师的课程主体作用,利用多种途径来增强教师的课程决策能力,并积极为教师提供多种资源与环境的支持。
- 陈蓉晖马云鹏
- 关键词：幼儿教师幼儿园课程课程决策
- 幼儿园教师生活课程自主决策的个案研究被引量：2
- 2010年
- 幼儿园课程是儿童在多样化的活动中获得的经验,既包括儿童在正规教学活动中获得的系统的学科知识,也包括儿童在生活中获得的各种经验。挖掘儿童生活中隐含的教育价值,创造性地开展教育活动,是幼儿园教师应承担的一项重要任务。在日常生活中,幼儿园教师一般以儿童的生活事件为主题随机生成课程,或为儿童自主学习提供多种环境支持。幼儿园教师自主课程决策具有"即时"和"常规"的特征,需要具有自主的权力空间,同时受到教师信念和经验的影响。
- 陈蓉晖马云鹏
- 关键词：幼儿园教师生活课程课程决策
- 5—6岁幼儿音乐感知力发展水平及特点研究被引量：5
- 2016年
- 幼儿期是音乐学习的最佳时期,了解和把握幼儿音乐感知力的发展水平,对幼儿园音乐教育实践具有重要意义。本研究以5—6岁幼儿为研究对象,采用测验、观察等方法对幼儿音乐感知力的发展水平及特点进行研究。研究结果显示,5—6岁幼儿音乐感知力发展总体处于中等水平,并且差异性不显著。研究同时发现,幼儿音乐感知力发展具有形象性、对比性、单一性等特点。
- 陈蓉晖吕英
- 关键词：幼儿
- 课程决策:教师专业自主的有效路径被引量：8
- 2013年
- 教师课程决策扎根于教师自身的课程实践,通过教师对课程问题判断与选择的过程实现了教师在专业领域内的自治,因而成为教师专业自主的一个有效途径。课程决策不但为教师专业自主提供了实践空间,而且使教师的专业自主权力得到彰显;同时,教师的专业自主意识和专业自主能力也在课程决策中逐步形成和发展。
- 陈蓉晖刘霞
- 关键词：教师课程决策
- 挪威义务教育课程多元价值取向及其启示——基于对挪威国家课程标准的分析被引量：2
- 2010年
- 2006年,挪威开展了新一轮的义务教育课程改革,并制定了新的国家课程标准。从对其课程标准的分析中可以看出,挪威义务教育课程在追求文化价值、社会功能及促进个体发展方面体现了多元的价值取向。对挪威义务教育课程价值取向的分析和了解,将为我们进一步思考学校课程价值取向的发展带来一定的启示和借鉴。
- 陈蓉晖马云鹏
- 关键词：义务教育课程
