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基于生命周期理论的高校学术团队核心能力演化路径被引量：2: 2012年; 学术团队核心能力的构建与成长统一于学术团队的发展历程之中。本文以组织生命周期理论为基础,描述了高校学术团队核心能力在生命周期不同发展阶段的特征,探讨了学术团队与团队核心能力的协调性成长关系,以期为规范高校学术团队建设提供参考。; 马卫华肖丁丁许治; 关键词：生命周期学术团队核心能力

我国高校产学研合作的区域分布和地理集聚被引量：9: 2014年; 高校产学研合作的区域分布和地理集聚在一定程度上反映了地区高校与企业的紧密程度。通过对高校获得的产学研经费的分布描述,分析了各地区高校产学研合作的规模;通过CRn、区位基尼系数和布局系数分析了我国高校产学研区域分布的集中情况,并给出了相应的建议。; 马卫华刘奥林; 关键词：产学研地理集聚高校

产学研战略联盟建设绩效关键影响因素研究被引量：6: 2014年; 以广东省33个产学研战略联盟中的139家成员单位为研究样本,在调查问卷的基础上,从定量与定性相结合的角度对产学研战略联盟建设影响因素进行系统分析,研究结果表明,联盟建设可行性论证、联盟内部管理、联盟建设投入、政府支持和联盟建设环境等是联盟建设绩效的重要影响因素,研究成果对促进产学研战略联盟建设具有重要参考价值。; 马卫华蒋兴华; 关键词：产学研战略联盟影响因素联盟绩效实证研究

产学研合作网络双粒子自适应演化分析: 2015年; 从复杂自适应系统的角度出发,建立描述科研合作申请有效专利这个复杂网络的双粒子图演化发展模型,用1993—2012年期间授权的5 470项产学研合作有效专利建立合作网络,探讨产学研合作演化规律。结果表明:我国产学研合作网络具有由他组织向系统自组织和无标度演化的特性,显示较好的幂律分布,但整个产学研合作网络具有明显的外力驱动性;从网络的整体状况来看,产学研合作关系不够紧密,子网络单位化趋势明显,网络中知识流动性低。; 陈月娉马卫华; 关键词：产学研

协同创新视域下的评价问题研究被引量：10: 2013年; 针对协同创新视域下的评价问题,围绕着不同创新主体间的利益关系展开探讨,着重对包括主体的差异性、评价唯一性、过度评价、创新环境等进行分析,提出协同创新的评价应有突出"柔性理念"的顶层设计,同时要建立协同创新的全面评价机制,建立分类评价的评价体系,突出以贡献为主导的利益分配机制及完善产权保护制度。; 马卫华李石勇蓝满榆; 关键词：协同创新知识产权

产学研合作对学术团队建设影响的实证研究——团队特征差异的调节效应检验被引量：8: 2012年; 本文从学术团队核心能力建设的动态角度,利用广东省高校学术团队的数据,从产学研合作的广度和深度两个维度,研究探讨了产学研合作对学术团队核心能力影响的作用机理,深入剖析了学术团队的研究偏好、成员的互补性等团队特征的差异性特征对该影响作用的调节效应。研究结果表明,产学研合作对学术团队的建设具有积极的影响,产学研合作会对学术团队建设的正式化和学习能力产生正向的影响,而产学研合作的深度较广度相比,会对学术团队的学习能力影响更为突出。当进一步考虑到学术团队特征的异质性时,产学研合作对学术团队建设的影响效应也将随学术团队特征的异质性而体现出内在的差异性。其中,学术团队的研究偏好与产学研合作项目越匹配,产学研合作将有助于提升团队的学习能力。而学术团队人员的互补性越强,产学研合作广度的增加将有利于形成团队的互动与逐渐正式化,随着团队产学研合作深度的增加,其对学术团队文化氛围的影响也就越有利。; 马卫华刘佳樊霞; 关键词：学术团队产学研合作

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教育部人文社会科学研究基金(11YJA630075)