教育部人文社会科学研究专项任务项目(14JDSZKW01)
- 作品数：9 被引量：81H指数：5
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- 说理与解惑:“概论”课实现大学生道路认同的教学方法创新研究被引量：1
- 2014年
- 注重教学方法的创新是实施高校思想政治理论课"05方案"的必然要求。"概论"课作为高校思想政治理论课程的核心,应将教学方法创新放在如何实现大学生的"道路认同"上。在这一理念下,利用"说理"与"解惑"相结合的创新教学方法理念,综合多种教学手段,实现"概论"课理论指南与实践路径的有效统一。
- 段妍
- 关键词：概论课教学方法说理解惑
- “形势与政策”课教学中“价值观承载”问题探究被引量：9
- 2014年
- 十八大报告提出了当前高等教育内涵式发展的要求。作为高校思想政治理论课的重要组成部分,"形势与政策"课程首先须从教学方法的内涵式改革入手,突破以往教学方法改革中存在的重形式轻内容的倾向,厘清"形势政策"事实性与"国家核心价值观"内涵性的关系,确立以"价值观承载"为核心内涵的三位一体式教学方法改革创新思路,使"形势与政策"课程真正完成思想政治教育意识形态建设的基本目标,从而实现高等教育内涵式发展的要求。
- 冷雪梅
- 关键词：内涵式发展教学方法改革
- 坚定当代大学生对马克思主义的“理论自信”——“原理”课教学改革的根本落脚点
- 2014年
- "原理"课的根本任务是坚定当代大学生对马克思主义的"理论自信"。为此,首先要在教材讲授逻辑上把握"三个一",做到主题明确、主线清晰、重点突出;同时也要在坚持"以理服人"的教学理念下寻找恰当的教学方法。
- 竭长光
- 关键词：马克思主义基本原理
- 推进思想政治理论课课前、课中、课后一体化的合力机制探究被引量：19
- 2014年
- 课堂教学的局限性以及大学生思想成长规律决定了只有实现课前、课中和课后一体化,把理论教育和实践教育衔接起来,才能切实巩固和增强思想政治理论课教学实效性。基于此,需要构建以思想政治理论课主渠道和日常思想政治教育主阵地相融合为轴心,大思政教育观为指导、课程合力为基础、学科牵引为动力、平台建设为依托的合力推进机制。同时,增强这种合力效应需要相应的顶层设计、专职教师主导和地方支持做保障。
- 孟宪生
- 关键词：思想政治理论课课前课后一体化
- 高校思想政治理论课话语体系创新研究被引量：34
- 2014年
- 高校思想政治理论课的话语体系对课程教学效果的制约作用明显。为此,需要创新高校思想政治理论课话语体系。思想政治理论课话语体系创新应在创新话语体系方式、提升话语质量和赢得话语权等方面着力,联系国情讲中国话,理论教育讲通俗话,面向对象讲学生需要的话,紧跟时代讲现代话。同时,要处理好理论规范性和话语通俗性、课程话语导向性和尊重对象话语特点、中国特色话语体系和西方话语体系以及继承和创新的关系。
- 郭凤志
- 关键词：思想政治理论课话语体系
- “中国近现代史纲要”课教学中大历史视野的定位与比较方法运用被引量：2
- 2014年
- 以大历史视野定位"纲要"课的教学方法,是由课程性质和教学任务决定的,是着眼于方法论层面的教学方法改革的探索,有助于学生在学习过程中全面地、整体地、连续地理解历史,总结历史规律和历史经验。结合课程特点,比较方法是更好实现大历史视野教学定位的手段。大历史视野下比较方法的运用是有效设计教学内容,优化师生互动参与,综合多种教学手段,实现"纲要"课课程功能的重要保障。
- 李爽
- 把握教育对象是增强思想政治理论课实效性的重要前提被引量：9
- 2014年
- 全面准确地把握教育对象,对于思想政治教育的有效开展具有重要意义。把握教育对象主要是掌握教育对象的思想状况、思想成长特点和发展规律。把握教育对象必须坚持正确的原则和运用科学的方法。对教育对象的了解,除通过整体特征和阶段性特点认识外,还可以通过对大学生关心关注的热点问题的分析予以把握。
- 赵野田
- 关键词：思想政治理论课教育对象
- 基于解决学生成长问题“基础”课与日常思想政治教育衔接互动方法研究被引量：2
- 2014年
- "基础"课课程本质、任务和实践性特点,增强其针对性和实效性的客观要求等决定了"基础"课要以解决学生成长问题为关键。同时鉴于学生成长问题的长期性和"基础"课教学的阶段性、有限性的矛盾,有必要实现"基础"课与日常思想政治教育的衔接互动。通过"基础"课教学内容专题化和日常思想政治教育模块化设置,实现二者教育内容和教育方式的多样互补,综合性立体式地解决学生成长问题。"基础"课与日常思想政治教育衔接互动也存在一些问题需要克服和注意。
- 客洪刚
- 关键词：思想道德修养与法律基础日常思想政治教育教学方法改革
- 社会思潮影响思政课教师的问题意识与方法创新被引量：6
- 2014年
- 社会思潮是社会问题在思想领域的反映,它直面现实生活,对各个层面的社会群体都有影响,特别是对世界观形成期的青年学生。应对多样社会思潮的冲击,思政课教师必须增强问题意识,运用马克思主义基本原理有针对性地分析社会思潮,同时,通过加强理论解读的现实性和丰富性、注重教与学的互动和沟通等行之有效的方法创新,进一步实现思政课在高校引领社会思潮中的主渠道作用。
- 刘世华
- 关键词：社会思潮思政课
