浙江省教师教育基地建设项目(JS20905)
- 作品数：3 被引量：26H指数：3
- 相关作者：朱晓斌朱金晶徐玲邢赛春更多>>
- 相关机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教师教育基地建设项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 小学生课堂学业情绪与写作成绩的关系研究被引量：4
- 2011年
- 采用问卷和量表相结合的方法,对随机抽取的2所小学四年级与六年级学生施测,调查小学生课堂学业情绪和写作成绩间的关系。发现课堂学业情绪与写作成绩之间呈正线性相关;六年级学生的写作成绩更多地受到课堂学业情绪的影响;女生的写作成绩更多地受到课堂学业情绪的影响。
- 朱晓斌邢赛春
- 关键词：小学生写作成绩
- 初中生学习拖延与学习适应性学业成绩的关系被引量：14
- 2011年
- 目的探讨初中生学习拖延与学习适应性、学业成绩间的关系,为学习拖延的预防与干预提供理论依据。方法随机抽取杭州市2所中学280名学生,进行学习拖延、学习适应性问卷调查。结果初中生学习拖延水平处于中等程度,性别差异无统计学意义;学习不良初中生的学习拖延水平显著高于学习中等、学习优良学生;学习拖延及其各维度(计划缺乏、状态不佳、行为迟滞、执行不足)与学习适应性及其各维度(学习能力、学习方法、学习态度)均存在显著负相关,学习适应性的3个维度共同显著预测学习拖延情况;学习拖延及其各维度在学习适应性与学业成绩关系中起到了中介作用。结论初中生学习适应性对学习拖延具有显著预测作用,并通过学习拖延进一步影响学业成绩。
- 朱晓斌朱金晶张莉渺
- 美国教学实践中关于情感性教学支架的研究及应用被引量：8
- 2012年
- 美国的教学实践研究近年来提出了情感性教学支架,即教师在教学准备时预期学生对学科内容的情感反应,并应用类比、视觉表征和对学科内容的叙述等方式,构建一个可以联接学生特殊情感和学科具体内容的教学支架。在实际教学中,利用情感性教学支架能够促进学生对学科知识产生建设性的情感反应,并最终获得积极、有效的学习体验。
- 朱晓斌徐玲
- 关键词：教学实践学科知识
