安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2011sk281)
- 作品数：2 被引量：2H指数：1
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- 英语课堂教师多模态话语功能的认知探析
- 2012年
- 话语的实际发生具有多模态性,在具体社会情境中,意义建构总是由多种符号资源共同实现的。在教师课堂交际中,话语意义的建构常以非语言因素体现,如伴语言、身体特征、教学设备和周围环境等因素。依据图形—背景理论,文章从认知角度对英语课堂教师多模态话语的信息突显、交际组篇和语用认知等功能进行剖析,认为教师课堂多模态话语的运用使交际信息更有效地被传递或提取,有助于提高课堂教学效果。
- 江加宏余义兵
- 关键词：多模态话语图形-背景理论
- 多媒体环境下英语教师PPT教学课件的多模态特征被引量：2
- 2011年
- 多媒体课件的使用使传统的单一课堂教学模式呈现多模态化趋势。课堂教学多模态化实践研究对英语教学具有重要意义,以5名英语教师教学示范课演示的PPT课件为研究语料,从PPT语篇中显现的语篇类型和意义表达过程的模态运用等方面,分析当下外语教师课件制作的特点及存在的不足并提出改进策略,旨在使多模态化的课堂教学更趋合理,从而提高基于多媒体辅助的外语课堂教学的效度。
- 江加宏
- 关键词：多模态语篇类型
