全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(ELA100446)
- 作品数：4 被引量：61H指数：4
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用被引量：34
- 2010年
- 运动技能分为开放式与闭锁式两类。传统运动技能学习忽视了开放式与闭锁式运动技能学习的区别,其"去情境"特征不利于开放式运动技能的学习效果。开放式运动技能学习重视环境与本体的交互作用。开放式运动技能学习,应该充分体现技能学习与情境之间的密切关系。以篮球技能学习为例,在教学设计中充分体现本体感知、环境外显特征、本体决策、本体应答行为等4个阶段表现形式,以培养学生在特定情境中运动技能的决断能力与运用能力。
- 柴娇何劲鹏姜立嘉
- 关键词：学校体育篮球教学
- 论实现“体育与健康课程”目标的2种教学设计思路的融合被引量：5
- 2011年
- 体育教学目标的实现程度是评价一次体育课的重要指标,体育新课程改革以来,《体育与健康标准》的理念、目标、内容、结构等与以往的体育教学大纲有很大差异。面对新课程目标的变化,体育教学实践领域出现了诸多新问题。为了实现新体育课程的目标,需要转变以往单一的建立在行为主义心理学基础上的"客观主义"体育课堂教学设计思路,因为体育新课程不仅要实现运动技能的掌握目标,还要实现学生多方面能力的发展,因此,采取逻辑分析方法,依据体育教材的特性、学生的学习风格等因素,采取"主客观"相结合的体育课堂教学设计思路,使行为主义与建构主义学习理论在体育教学设计中有机结合,是实现体育新课程教学目标的有效途径。
- 柴娇张力
- 关键词：体育课程学习观教学设计行为主义建构主义
- 学习理论研究进展与不同性质运动技能的学习原理探析被引量：11
- 2011年
- 新课程改革以来,全新的教学理念对传统的教学带来了较大的冲击,体现在教学实践层面的矛盾愈发突出。本研究通过对运动技术、技能性质的分析,建立起闭锁式运动技能与开放式运动技能两种学习原理与过程模式,并从学习理论中寻求理论依据,对行为主义、认知主义、建构主义三种学习理论的内涵及其与运动技能学习的关系进行了剖析,为体育教学理念与实践操作方法的衔接提供了全新的视角。
- 柴娇张力
- 关键词：情境
- 网球正手击球运动技能评价指标、标准及其实证研究被引量：15
- 2013年
- 按照运动中是否涉及情境因素,运动技能分为开放式与闭锁式两种。如果在开放式运动技能教学中仍然采用"去情境"因素的纯技术传统教学,很难达到真正的学习效果。从开放式运动技能学习原理入手,建立开放式运动技能评价指标及其标准。以网球这项开放式运动项目为例,对开放式运动技能学习原理指导下的网球正手击球运动技能评价指标和教学内容进行组织安排,最终通过对教学实验结果的分析达到对开放式运动技能评价指标的实证研究。研究结果表明:移动时机、击球点最佳位置、步伐移动到位程度是网球正手击球技术学习过程中的重要影响因素,可见情境因素对开放式运动技能的学习效果具有重大影响。
- 柴娇杨卓任海雷
