重庆市教育科学“十一五”规划课题(2006-GJ-079)
- 作品数：2 被引量：14H指数：2
- 相关作者：叶波范蔚龙安邦更多>>
- 相关机构：西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 反思“有效教学”的技术化倾向被引量：10
- 2013年
- 有效教学源于教学科学化的追求,在其对技术与控制的迷恋中,教学因缺乏实践智慧的观照,而成为一种工具和手段,丧失了其"善"的面向和生动的情境意蕴。"有效"的追求遮蔽了"教学"的本真。追寻本真的有效教学,需要重建实践智慧。着眼于完整的生命发展,根植于弹性的教学预设,践行于机智的教学行为,是其可能的路径。
- 叶波
- 关键词：有效教学技术化
- 课程创生与教师反思能力的提升被引量：4
- 2013年
- 课程创生有利于提升教师的反思能力,而教师反思能力的提升又可以反过来促进课程创生,两者可以相互促进。课程创生与教师反思能力的同向互促关系在本质上是理论与实践相互促进关系在课程领域的反映。这种关系突出了教师作为研究者的角色以及教师专业发展中的实践理性和解放理性,内含了教师专业发展的本质意蕴。在教育教学实践中,要充分发挥课程创生与教师反思的内在力量,教师就要自觉、积极、主动地进行课程创生,将反思贯穿于课程创生全过程中,以研究作为融合课程创生和教师反思的交汇点,并将课程创生与教师反思统一于教师专业发展的过程中。
- 龙安邦范蔚
- 关键词：课程创生教师反思能力教师专业发展
