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江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJD880020)

作品数：3 被引量：12H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生

主题

  • 2篇行为干预
  • 2篇自闭
  • 2篇自闭症
  • 2篇自闭症儿童
  • 2篇儿童
  • 2篇干预
  • 1篇人际
  • 1篇人际互动
  • 1篇教育
  • 1篇教育训练
  • 1篇刻板
  • 1篇刻板行为
  • 1篇互动
  • 1篇交换信息
  • 1篇沟通
  • 1篇儿童问题

机构

  • 2篇南京特殊教育...

作者

  • 2篇朱友涵

传媒

  • 2篇中国康复医学...

年份

  • 2篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
自闭症儿童问题行为干预的研究被引量：8
2009年
行为问题是自闭症儿童主要障碍之一。Jonathant认为在自闭症中，自我伤害、敌意、刻板行为、破坏行为是最常见的问题行为。Janney和Snell把这些问题行为按优先处理的顺序分成三个等级，分别是破坏行为、干扰行为、分心行为。这些问题行为如果不及时进行干预．不但会造成学生的心理问题和社会适应困难．使他们自闭倾向日渐严重，
朱友涵孙桂民
关键词：自闭症儿童行为干预儿童问题刻板行为
自闭症儿童沟通行为干预的研究被引量：4
2009年
沟通（communication），泛指任何分享或交换信息的过程，它是人类一切人际互动的交际基础。自闭症儿童因精神和心理功能异常，在沟通方面显现出严重问题．沟通障碍被认为是自闭症儿童最显著的障碍之一。当前，对自闭症儿童的语言及沟通训练通常采用室内环境的一对一纠音，或模仿地说出物体的名称，这种集中训练的于预方式强度高。但缺乏趣味性，干预效果不显著。研究表明，自然教法具有情景性、可选择性、综合性、寓教于乐等优点．它是结合运用离散单元教法和情景教法的基本原则而发展出来的，对于白闭症和其他发展性残障儿童进行教育训练的一个体系。本文将运用自然教法．对一名具有沟通障碍的自闭症儿童进行研究，旨在探讨在特殊学校教育教学中．自然教法对自闭症儿童沟通行为干预的实效性，以期为自闭症儿童的教育与康复提供一些有益的参考。
朱友涵孙桂民
关键词：自闭症儿童行为干预教育训练交换信息人际互动
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