“核心电子器件、高端通用芯片及基础软件产品”国家科技重大专项(2010ZX01045-001-005-3)
- 作品数：6 被引量：48H指数：4
- 相关作者：徐章韬刘清堂郭海燕黄焕陈矛更多>>
- 相关机构：华中师范大学西北师范大学江西师范大学更多>>
- 发文基金：国家科技重大专项中国博士后科学基金国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于知识元的教育技术学科资源库构建被引量：15
- 2011年
- 目前的数字化信息资源库,衍生于传统图书馆,资源组织是以文献为单位,基于传统的倒排索引的组织形式。用户通过标题、关键词等方式进行资源检索出来的是一篇篇的文献,不能为用户提供针对具体问题的知识服务,且由于它们之间的差异性导致它们之间的资源共享难以实现。基于这些问题,文章提出了基于知识元的资源库的构建,并以教育技术学科为例做了探讨:首先总结前人的研究成果并结合我们的研究提出了教育技术学科资源分类体系;然后详细介绍了基于知识元的资源组织;最后在学科资源分类与知识元标引技术的基础上,构建了教育技术学科资源库,并对该资源库的应用做了讨论。
- 陶善菊刘清堂王凡黄焕郭海燕王胜明
- 关键词：知识元教育技术学学科资源库
- 信息技术支持下的学科教学知识:缘起、演化、结构模型及其教育意蕴被引量：16
- 2012年
- 信息技术支持下的学科教学知识(TPACK)是学科教学知识(PCK)在信息化时代的发展。技术知识(TK)、教法知识(PK)和内容知识(CK)是TPACK结构模型中的基础成分;学科教学知识(PCK)、技术支持下的内容知识(TCK)、技术支持下的教学知识(TPK)和技术支持下的学科教学知识(TPACK)是TPACK结构模型中的互动成份。TPACK框架在理论上、在教师教育、在教学实践上等诸方面为信息技术与学科课程整合提供了新思路,将有助于我们推动学科教学知识发展,将为学科教育的信息化提供有力的教学知识基础。
- 徐章韬
- 关键词：学科教学知识教师教育
- DRM数字内容包装与分发策略研究
- 2012年
- 在分析关联信息模型、分离信息模型基础上,提出了数字内容包装的综合信息模型,并基于此模型设计了打包内容容器的文件头数据结构和文件模型,从而为数字内容包装和分发创造了条件。在分析数字内容的超级分发模式基础上,同时考虑到数字内容分发过程中内容使用者地位的缺失,设计了内容使用者为中心的用户定制内容分发模式。之后,在数字内容密钥分解的基础上,详细地说明了数字内容包装的关键过程,并进一步实现了内容包装工具和内容分发系统。
- 荣先海刘清堂彭艳妮王淑娟朱西方
- 关键词：数字版权管理信息模型用户定制
- 面向平面几何的自然语言作图研究被引量：1
- 2012年
- 在计算机几何作图软件日趋成熟的情况下,如何让用自然语言描述的几何命题自动生成几何图形一直是几何作图软件研究中的难题。结合已有几何作图软件的需求,通过对几何自然语言的研究,建立了一套有效可行的语言理解模型,设计并开发了由几何自然语言向几何作图命令转换的接口,实现了将自然语言描述的几何命题自动转换为几何作图命令并生成几何图形的功能。测试结果表明,其转换正确率在84.17%以上。
- 郭海燕刘清堂陈矛黄焕葛强
- 关键词：自然语言
- 信息技术使数学史融入课堂教学的研究被引量：12
- 2012年
- 本文按"理念—方式"的整体框架对比解析了《拼图与勾股定理》和《函数的多项式逼近:历史视角和新工具》这两个课例中信息技术使教育取向的数学史融入课堂教学的成功做法,探讨了信息技术在解构、重构内蕴于教育取向的数学史深处的数学之精神、思想和方法,并使之适用于课堂教学的实践路径。笔者认为,适切的课程理念、有序的融合层次、深入学科的信息技术平台,使信息技术与教育取向的数学史以适切的着眼点进入课堂教学中。
- 徐章韬虞秀云
- 关键词：信息技术数学史
- 基于立体几何智能教育平台的TCK:功用、存在方式及教育意义被引量：4
- 2012年
- 技术支持下的内容知识(Technological Content Knowledge,简称TCK)是利用信息技术开展教学活动的知识基础。立体几何智能教育平台是深入学科的三维动态几何软件,基于立体几何智能教育平台的TCK是利用这一平台实施立体几何教学活动的知识基础。采取一种"自下而上"的模式:首先,研究课堂教学中的TCK的存在方式;其次,逐步归纳总结其中成熟的TCK,以"对话"的方式进入校本教材;最后,期望上述工作能为TCK进入国家审定的教科书提供借鉴,推动立体几何课程的信息化进程。
- 徐章韬刘郑刘观海陈矛
- 关键词：教师教学知识
