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辽宁省教育科学“十一五”规划课题(JG08CB056)

作品数：2 被引量：1H指数：1
相关作者：王淑娟张莹程琳更多>>
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇自我
  • 2篇自我效能
  • 2篇自我效能感
  • 2篇效能感
  • 2篇教师
  • 2篇教师自我
  • 2篇教师自我效能
  • 2篇教师自我效能...
  • 1篇动脑
  • 1篇教学行为
  • 1篇教学
  • 1篇教学策略
  • 1篇教学内容

机构

  • 2篇渤海大学

作者

  • 2篇张莹
  • 2篇王淑娟
  • 1篇程琳

传媒

  • 1篇化学教育
  • 1篇渤海大学学报...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
“动手—动脑”教学中教师自我效能感的调查研究被引量：1
2010年
＂动手—动脑＂教学是适应新课程改革的一种全新的课堂教学模式。教师自我效能感是教师对自己教育教学能力的一种认知和信念。＂动手—动脑＂教学中教师自我效能感的取向将直接影响教师的教学行为,进而影响课堂教学改革的深度与广度。在谈话、问卷调查的基础上分析＂动手—动脑＂教学中教师自我效能感的现状以及影响自我效能感的主要因素。对获得的数据结果利用spss13.0进行统计分析。
张莹王淑娟
关键词：自我效能感教学内容教学策略教学行为
“动手—动脑”教学中教师自我效能感的内涵及提升策略
2011年
随着新课程改革的不断深入发展,教师自我效能感日益成为教育教学工作者研究的重点。"动手—动脑"教学中教师自我效能感的内涵可以概括为教学内容的认知、教学方法的认知和教学能力的认知三个方面。提升该领域教师自我效能感的有效策略包括:一是开展教师职后主题培训,二是提升教师的职业认同感,三是建立开放式的教学评价体系,四是高师教育类课程设置的改革。
张莹王淑娟程琳
关键词：教师自我效能感
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