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广东省哲学社会科学规划项目(05SXY005)

作品数：4 被引量：11H指数：3
相关作者：陈丽君郑雪张庆林更多>>
相关机构：广东技术师范学院华南师范大学西南大学更多>>
发文基金：广东省哲学社会科学规划项目更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇思维
  • 3篇教育
  • 2篇创造性思维
  • 1篇知识
  • 1篇论学
  • 1篇教育启示
  • 1篇儿童

机构

  • 4篇广东技术师范...
  • 3篇华南师范大学
  • 1篇西南大学

作者

  • 4篇陈丽君
  • 2篇郑雪
  • 1篇张庆林

传媒

  • 2篇宁波大学学报...
  • 1篇赣南师范学院...
  • 1篇内蒙古师范大...

年份

  • 1篇2007
  • 3篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
论学生问题发现能力的培养被引量：5
2006年
问题发现能力是创造性思维能力的重要表现,在教育中培养学生的问题发现能力具有重要意义。当前教育对学生问题发现能力的培养非常缺乏。通过克服观念障碍、提高学生的知识积累、做出示范、提供反馈、营造环境和氛围、留出思考余地和改变评价方式等手段,可以有效地培养和提高学生的问题发现能力。
陈丽君郑雪
关键词：思维
问题参数设置对创造过程影响的探讨——兼评问题参数效应模型
2007年
问题参数是对问题的规定和限制,参数设置出现在创造过程中的问题发现和定义阶段,处于问题解决发生之前。良好的参数设置可以帮助学生明确问题任务并集中创造过程。在教学中,教师给学生设置和传递问题参数,学生对参数做出相应的反应。D David Sapp提出的问题参数效应模型,说明了问题参数设置与学生创造过程之间的关系,对创造性教育有所启示。
陈丽君郑雪
关键词：教育
提示对儿童问题发现的影响研究及其教育启示被引量：3
2006年
问题发现能力是创造性思维能力的一个重要方面。文章考查了提示因素对小学儿童问题发现的影响, 研究结果显示,提示可以集中儿童的思考范围,对儿童发现问题的数量有一定的促进作用,但提示对发现问题的质量方面没有影响。该结果启示教育工作者,在教学中应该重视对提示的合理运用,包括认识提示的两面性、明确提示目的、谨慎运用提示和警惕“潜提示”的负面影响等。
陈丽君张庆林
关键词：创造性思维教育
论知识对发现问题的影响——从不同领域问题发现能力的差异谈起被引量：4
2006年
通过实验研究探讨了儿童在不同领域(科学领域和生活领域)问题发现能力的差异。研究结果显示,领域是影响儿童问题发现的一个重要因素,在不同的领域,儿童发现问题的数量与质量都有着非常显著的差异。问题发现能力的显著领域差异说明,任何的问题发现和创造都是以对该领域知识的充分理解和掌握为基础的。在教育中,教师要注重提高学生基础知识的积累,同时关注学生的知识结构、维度、灵活性、激活点以及知识学习的过程。
陈丽君
关键词：知识创造性思维教育
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