苗彩成
作品数: 21被引量:27H指数:3
  • 所属机构:黄河小学
  • 研究方向:文化科学

相关作者

高芬芬
作品数:3被引量:0H指数:0
供职机构:黄河小学
研究主题:《二泉映月》 叙事散文 二胡曲 教学片段 金石
杨海燕
作品数:7被引量:2H指数:1
供职机构:黄河小学
研究主题:古诗词 儿童 国学教育 国学 教学策略
孟文砚
作品数:63被引量:111H指数:6
供职机构:江苏省教育科学研究院
研究主题:体育与健康课程 体育教师 课程改革 中小学体育 体育与健康课程标准
孙建顺
作品数:81被引量:56H指数:3
供职机构:常州市新北区小河中心小学
研究主题:体育 教师 体育教学 妙用 例析
戴利
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:黄河小学
研究主题:基础教育发展 课堂 终身学习 生态
小学之“小”被引量:1
2009年
梅贻琦先生说过“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”对照梅老先生对大学的正名,我们不免要思考:该给小学一个怎样的正名呢?
苗彩成
关键词:梅贻琦正名
熟能生巧,还能“生”什么?
2006年
在体育教学和训练中,熟能生巧是老师的指导思想之一,对于技能形成素有“拳不离手,曲不离口”的说法。那么,“熟”是不是只能生巧呢?我们不妨先看看两个与“熟能生巧”有关的现象。
苗彩成
关键词:体育教学教学策略运动生理学
体育不能承受之重——关于小学生能否形成体育锻炼习惯的思考被引量:3
2007年
“培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯”是《体育(与健康)课程》中课程目标第二条提出的。笔者觉得:前半句非常中肯,后半句“形成坚持锻炼的习惯”难之又难,实在是体育课程不能承受之重。特别是小学生,鉴于他们体育锻炼的现状,从其生理和心理特点分析,是难以形成坚持锻炼习惯的。
苗彩成
关键词:体育锻炼习惯小学生体育(与健康)课程课程目标体育课程心理特点
也谈“技能”是体育课程的本质属性被引量:2
2007年
苗彩成
关键词:《体育课程标准》健康性
体育课改带给学生的得与失
2006年
苗彩成
关键词:学生自主性体育《体育课程标准》体育课堂教学体育教学
小学生课间活动的现状与分析被引量:7
2005年
课间活动是诱发校园伤害事故的重要因素 ,教师头疼、校长害怕、家长担心。课间活动与课外活动不同 ,它没有课程性质 ,却具有自己独特的内容、作用和管理特点。研究和开发课间活动 ,可以弄清课间活动的性质、规律和特点 ,从而规范小学生的课间行为 ,避免损伤事情 ,提高校园文化品位。
苗彩成
关键词:课间活动小学生校长校园文化校园伤害事故头疼
“课间体育”的干预性研究被引量:3
2007年
"课间体育"是指学生从进校到上课及课间所进行的身体练习。它是课间活动的一项内容,由于它不完整具备"目标、内容、组织、评价"四个课程必需的元素,因此既不具有课程性质,也不属于课外体育范畴。中小学生每天"课间体育"时间接近90分钟,其内容是学生自发进行的一些小游戏和小比赛。"课间体育"不仅可以提高学生身体素质,同时还具有调节学生生理、心理的功能,是增进学生身心健康的重要手段和途径。除学校统一实施大课间操外,"课间体育"没有管理,只能通过体育课、班团会等渠道实施干预。
苗彩成李在森
关键词:课外体育学生身体素质课程性质身体练习课间活动课间操
莫将体育游戏当儿戏被引量:1
2006年
苗彩成
关键词:体育游戏素材趣味性娱乐性知识性
目标和教材是体育教学中两条虚实相叠的主轴线——就“体育教学的主轴问题”与毛振明教授商榷
2007年
在体育教学界我是一个不折不扣的"毛丝",体育课程改革伊始,是聆听毛振明先生的讲座得以"洗脑",近几年来,我一期不落地拜读先生发在《中国学校体育》之“教改论坛”的文章,每读一次都有拨云见日的感觉,毛先生的观点如同一盏航灯,让我始终保持一种醒觉,不偏不倚,以一种务实的态度开展体育教学实践。今年五月份,当我拜读先生在《中国学校体育》第4期刊发的《试析体育教学的主轴线——兼对“课的主轴线是目标而不是教材”等说法的质疑》,对毛先生求真、求实、求是的思想倍感佩服,对文中很多观点也拍案叫绝,但对毛先生全盘否定“课的主轴线是目标”又觉得有点不妥。不妥在什么地方呢?一时间又找不到合适的表达,思来想去,觉得有个例子或许能说明点问题:
苗彩成
关键词:体育教学主轴实相体育课程改革教学实践
用实践为全纳教育诠释——以宿迁市黄河小学教育发展为例
2017年
在全纳教育的视野下,宿迁市黄河小学尽可能为教育场域内的每一个提供适合其潜能开发和个性发展的条件和机会。通过"1+X"社团活动逐步实现学生个性的蜕变,以三"jin(jing)"课程推动家长教育观念与教育行为的转变,以全纳教育理念涵育教师宽广的情怀,促进学生生动活泼的发展。他们用多年的实践,诠释了"全纳教育"的核心价值。
杨海燕苗彩成
关键词:全纳教育