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医学院心理咨询项目化教学改革效果分析
2024年
为解决心理咨询教学中存在的内容、方式、效果评价方面的问题,开展项目化教学有助于提升心理咨询学习效果,文章对高职医学院三个年级分层抽样60名学生,平均分为实验组、对照组各30名,《医院护理人员对心理咨询认知度的调查问卷》两组无显著差异。在医学、心理、社会模式视角下项目化课程设计,对照医学诊断治疗模式,重组教学内容为2大板块、7个项目开展教学,运用多元教学方法实施教学教学结束后对比实验组、对照组心理咨询认知度、过关率及满意度。结果显示:相较于传统心理咨询教学模式,实施心理咨询项目化教学,能有效提高心理咨询认知度总分、医学生对心理咨询关注度、服务对象认知、具体咨询内容、工作方法、接纳程度得分,但对相关概念、重要性维度无显著影响;心理咨询项目化教学改革总体满意度较高,但学生实践与运用能力培养满意度中等,有待提高;相较于传统心理咨询教学模式,实施心理咨询项目化教学,能有效提升心理咨询知识掌握程度,有效提高过关率。
李玥王玲张燕
关键词:项目化教学改革心理咨询教学效果
面向能力培养的社会工作评估课程实践教学改革效果探析
2024年
针对社会工作评估实践教学中实践资源匹配性不高,实践应用性受限,实践共创不充分等问题,本研究在适应教学改革背景下,研究面向能力培养的实践教学改革措施。本文综合运用文献法、问卷法和参与式观察等研究方法,对D学院社会工作专业两个班引入适配案例、真实操作及共创交流的方式,最终通过问卷及访谈的方式,从学生对面向能力培养的实践教学方式、内容、效果三个维度来看此次教学改革的成效。由此,探讨符合专业特色和学习规律的教学模式,以期提出社会工作评估实践教学方案。
张妮郭美晨
关键词:社会工作评估教学改革
新医科背景下内分泌临床教学改革效果分析
2024年
目的分析新医科背景下内分泌临床教学改革的应用效果。方法选取2023年5月至2023年9月在厦门市中医院内分泌科轮转的研究生及规培生64名分为对照组33名,观察组31名,对照组应用传统教学法,观察组应用教学改革方法,对两组学生采用理论知识考核、技能考核、临床操作直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评估及迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,mini-CEX)评估,并对学生进行教学满意度及知识掌握程度的问卷调查。结果观察组的理论成绩技能成绩、Mini-CEX各项目评分、明确知道此项技能操作的适应证、禁忌证、具有良好的无菌观念、操作步骤正确规范、操作手法准确熟练、熟悉操作准备、操作后处理、受伤观念、沟通技巧、整体表现高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组在操作前告知患者并取得同意、适当时机寻求协助比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在总体满意度、教学计划安排满意度、教学形式满意度、教师教学能力满意度、教师满意度、知识点掌握程度、知识点记忆帮助程度、综合能力培养等均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究的教学改革法更能让学生掌握内分泌代谢性疾病内容,养成正确、系统的临床思维方式,提高临床及技能操作能力,更注重人文教育,更能满足新医科背景下的医学教育需求。
曾华蓉柯志福苏美梅周艺
关键词:内分泌临床教学改革
基于SRPED模式实践下“食品毒理学”教学改革效果的分析
2024年
SRPED四循环是大学生主题汇报、社企实践、科研实验、问题新发现为一循环的系统性、可持续性、可传承的实践教学模式的创新与探究。本科一年级学生通过SRPED四循环实践教学,能够牢固地将专业知识与实践操作结合,将理论学习与企业难题对标分析,沉浸式地发现问题、解决问题,靶向科学研究,最终提高毕业生综合素养和质量。同时,食品专业的学生通过产学研的模式把论文写在企业中,做好食品安全掌勺人,响应为国育人才的政策要求。
海丹黄现青徐丽娜马燕乔明武高晓平
关键词:食品毒理学
基于大数据的初中英语混合教学改革效果评估
2024年
本研究探讨了混合教学模式在初中英语教学中的应用及其效果,评估了现代教育技术与传统教学方法的结合成效.随技术的发展,教育领域亟须创新教学模式,提高教师的教学效果与学生的学习效果.本研究主要目的是系统评估混合教学模式在初中英语课堂上的应用效果,包括学生学习成绩提升、学习参与度增加及学生对教学模式的满意度.研究通过观测教学成效、分析教育技术应用,并利用教师与学生反馈进行教学调整,旨在为教育改革提供有效的教学模式参考,促进教师教学方法的创新与教学质量的提升.
于欣玉
关键词:大数据初中英语混合教学
从临床执业医师资格考试成绩分析加强基础与临床结合的教学改革效果被引量:2
2023年
目的通过统计2014年至2018年临床执业医师资格考试成绩,分析加强基础与临床结合的教学改革效果。方法通过完善培养方案、开设学科整合课程、规范化病例教学模式和开设综合性医学实验课程,进行基础与临床结合的教学改革。对临床执业医师资格考试本校考生与全国院校考生的成绩进行差值比较,包括总成绩平均分数、通过率、基础医学部分平均掌握率、基础医学部分认知层次平均掌握率等4个指标。结果2014年、2015年和2016年本校考生总成绩平均分数为(384.70±53.62、395.45±50.49、401.43±50.88),低于全国水平(396.15±58.85、400.78±56.88、405.15±58.06);本校考生基础医学部分平均掌握率为(56.28%、62.45%、64.92%),低于全国水平(58.41%、62.46%、65.36%);2014至2016年本校考生基础医学部分认知层次平均掌握率低于全国水平,2017至2018年高于全国。2017年和2018年本校考生总成绩平均分数为(397.11、400.26±61.15),高于全国水平(388.91、397.01±58.35);本校考生基础医学部分平均掌握率为(61.53%、59.85%),高于全国水平(58.64%、58.38%);本校考生基础医学部分认知层次平均掌握率为(61.53%、59.85%),高于全国水平(58.64%、58.38%)。总成绩通过率,本校考生2014年和2016年为(91.11%、72.73%),低于全国水平(91.18%、73.75%);2015年、2017年和2018年为(76.47%、77.78%、77.59%),均高于全国水平(73.59%、74.29%、76.89%)。随着教学改革进程成绩呈上升趋势。结论在基础医学阶段加强基础与临床结合的教学改革,能够提高学生对基础医学知识的学习兴趣和重视程度,加强了基础与临床相关性的认识,对医学生岗位胜任力的培养和应用型医学人才培养目标的达成有着积极的作用。
孙莉郎明非曾常茜张庆镐陶然
关键词:执业医师资格考试岗位胜任力教学改革
基于蓝墨云平台的《文化人类学概论》教学改革效果分析与反思
2023年
近年来高校为提升教学质量,运用网络教学平台开展了“互联网+教育”的教学改革实践。为验证网络教学平台在教学改革中的效果,本研究以某一社会工作本科班为试验对象,开展基于蓝墨云平台的“蓝墨云+文化人类学”混合教学模式改革实践,在课程完结后对学生展开了教学反馈调查。实践结果表明“蓝墨云+文化人类学”混合教学模式有利于提高教学质量,但也存在不足,而这要求多方主体共同完善这一模式,推动教育教学持续创新发展。
陈锋唐可炫
关键词:文化人类学教学改革
以案例为基础的教学法在检验诊断学中的教学改革效果分析
2023年
进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,分析该方式的教学改革效果。方法 将我院检验诊断中心工作的学员(n=70)进行纳入,研究时间定为2021年12月至2022年10月,采用电脑抽号法将所有学员分为两组,即:观察组、常规组,两组分别为35例、35例,对其进行检验诊断学教学时分别实施以案例为基础的教学法、常规教学法等,对比两组教学效果的差异性。结果 观察组学员的理论测试结果、满意度、对施教者的好评度、实际操作能力评估结果、教学效果、各项能力等均高于常规组(p<0.05)。结论 进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,该方式的教学改革效果十分显著,值得推广应用。
刘志民
关键词:教学改革
留学生临床流行病学循证医学思维内容的教学改革效果评价
2023年
目的探索与评价在留学生临床流行病学课程中融合循证医学思维的教学改革方式和教学效果。方法以首都医科大学2016级六年制临床医学专业留学生为研究对象,在临床流行病学教学授课过程中,教师引导学生基于循证医学PICOS模式结合临床实践构建临床问题,采用多种方法进行教学。通过问卷来调查留学生的基本情况和学习情况,用卡方检验方法分析说明学生对教学方式的反馈情况;用秩和检验方法比较两学年教学成绩,进而评价教改前后的教学效果。结果留学生在临床流行病学课程学习中,案例分析和与教师、同学讨论这两种教学方式最受欢迎;留学生在看电视或录像、在电脑上学习和与教师、同学讨论的这3种教学方式的喜爱程度之间有统计学差异。留学生教学改革后的期末成绩高于教学改革之前成绩,且90~100分段学生人数明显增加。结论通过对留学生在临床流行病学课程中循证医学思维内容的教学改革措施与实践方法进行探析,可进一步提高该课程的教学质量与效果
王肖南高琦祝慧萍
关键词:循证医学留学生临床流行病学
《牧草及饲料加工与贮藏》课程试题库建设及考核时段教学改革效果分析
2023年
新疆农业大学草业科学专业《牧草及饲料加工与贮藏》课程教学评价形式单调,不能激发学生学习积极性、学生学习效果不佳,存在考前突击学习的现象。针对以上问题课程组在课程试题库建立与考核方式方面实施教学改革,采取阶段性平时测试和建立试题库的措施,激发学生平时学时的积极性,进一步优化学习效果的评价方式的多样性和有效性。
伊斯拉依·达吾提艾比布拉·伊马木万江春
关键词:试题库

相关作者

范晶晶
作品数:4被引量:4H指数:1
供职机构:山西师范大学
研究主题:大学课堂 教学改革效果 课堂教学 意识形态 大学生
张玉红
作品数:34被引量:129H指数:5
供职机构:江苏科技大学体育学院
研究主题:中国女排 大学生 中国队 排球 竞技体育
滕清秀
作品数:22被引量:46H指数:3
供职机构:浙江财经大学
研究主题:CPI 学评教 实证研究 实证分析 离散选择模型
邹小华
作品数:10被引量:49H指数:4
供职机构:贵州医科大学
研究主题:本科 麻醉学 心脏瓣膜置换术 教学改革效果 教学效果
陈锋
作品数:41被引量:130H指数:6
供职机构:成都信息工程大学
研究主题:调制度 社会工作 社会 教学改革 发展性